Kategorie:Englisch: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 22. September 2007, 18:41 Uhr
Seiten in der Kategorie „Englisch“
Folgende 173 Seiten sind in dieser Kategorie, von 173 insgesamt.
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- "Die Klospülung funktionieren nie, egal wo" - oder: Möglichkeiten des Interkulturellen Lernens. Mit Schülerinnen einer 5. Klasse AHS eine Woche in London.
- "Hello Halo". Wie weit beeinflusst die Kenntnis des Autors einer Schüler/innenarbeit unserer Korrektur und Beurteilung?
- "Lebensraum Donau" Unterricht naturwissenschaftlicher Fächer in der Fremdsprache (HS)
- "Löcher" als Anlass für kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht
- "THE PEARL" by John Steinbeck
A
- ABitec Science
- Allen Lerntypen gerecht werden
- AMME
- Anmerkungen zu einem Schüler/innenaustausch
- Arbeit am Wortschatz in meinem Englischunterricht an der Oberstufe
- Auf die Haltung kommt es an
- AUSGE-MOODLE-T oder DE-CLASS-IERT?
- Ausnützung von Motivation für Videofilme für sprachdidaktische Arbeit im Englischunterricht
C
D
- Das Schreiben im Englischunterricht
- Das Verfassen von Texten im Englischunterricht
- Der digitale Zahnersatz - Visionen oder Realität?
- Der Einfluss von EAA auf den Englischunterricht. Fallstudie zur Situation in der 2f
- Der Einsatz des Computers im Erstleseunterricht zur Entwicklung und Förderung der Lesekompetenz als Grundlage für den Erwerb von Lernkompetenzen
- Der Einsatz von "Scenarios" im Englischunterricht
- Der Einsatz von Computer und Internet im Sprachunterricht. Eine geeignete Grundlage für autonomes Lernen?
- Didaktische Analyse und Evaluation des Einsatzes von VaKE
- Die "Mitarbeitsnote" im Englischunterricht
- Die 6. Schularbeit. Übernahme einer Schulklasse kurz vor Schulschluss
- Die mündliche Mitarbeit in einer ersten Leistungsgruppe einer Hauptschule
- Die Rolle des Klassenvorstandes
- Digi.komp8 verwirklichen
- Discover your winning streak
E
- EAA am Abendgymnasium im Fach "Ökonomie"?
- EAA im Geografieunterricht in einer 1. Klasse AHS - ein Experiment?!
- Ein Schuljahr mit EAA - Erste Erfahrungen einen Nicht-Anglistin
- Einführung einer Lernplattform am Beispiel Fronter
- Einsatz digitaler Medien in Notebook-Klassen II
- Einstiegsphase
- Englisch als Arbeitssprach im Physikunterricht
- Englisch als Arbeitssprache - ein Instrument zur Intensivierung des Sprachenerwerbs und eine Möglichkeit, Englisch auf natürliche Weise zu erlernen
- Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
- Englisch als Arbeitssprache und die 3. Leistungsgruppe aus Englisch
- Englisch als Unterrichtssprache im NWL
- Englischunterricht an einer berufsbildenden Schule
- Englischunterricht in einer Oberstufenklasse 6./7. Klasse (Neusprachliches Gymnasium). 27/16 bzw. 25/15 Schüler/innen. Lerninhalte, Methoden, Beziehungsebene
- English as a medium of instruction in biology
- Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht
- ETeaching mit WeLoad zur Contententwicklung, eLearning mit Moodle zum handlungsorientierten, eigenverantwortlichen Lernen im Web 2.0, ePortfolio als Baustein für die Zukunft
- EVA Pilotklasse - Eigenverantwortliches Lernen
- Evaluation von Blended Learning Einheiten
F
- Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
- Fächerübergreifender Unterricht im Tourismus durch Kooperatives Lernen
- Förderung der Kompetenzen zur frühen Sprachförderung im Kindergarten
- Förderung der Lernbereitschaft durch den Einsatz einer Lernplattform
- Führung eigenständigen Vokabellernens durch Anwendung neuer Unterrichts-, Lern- u. Überprüfungsstrategien
- Für wen unterrichte ich?
G
H
- Handlungs- und produktorientierter Unterricht
- Hat das eigenständige Erarbeiten von Aufgabenstellungen eine Auswirkung auf das Textverständnis von englischsprachigen Fachtexten?
- Hausübungen im Englischunterricht
- History in Englisch. Thema: Life and Religion in Ancient Rome
- How to Help Students Acquire Vocabulary
- Howard Gardners Konzept der multiplen Intelligenzen und seine Anwendung in dem Klassenlektüreprojekt „Gioconda Smile“ by Aldous Huxley
I
- IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
- IL in 6C - interkulturelles Lernen in einer 6. Klasse AHS
- Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase I
- Input - Output - Neue Matura
- Intercultural Learning. Unterrichtsversuch im Fach Englisch
- Introduction to Multilingualism with English
- Is there a difference between my teaching behaviour in my English lessons and my teaching behaviour in my History lessons when I use English as a learning tool?
- Ist EAA eine zusätzliche Motivation für meinen Unterricht?
K
- Kann kompetenzorientierter Sprachunterricht das Schreibverhalten bzw. die Schreibfähigkeit der SchülerInnen verändern?
- Kommunikation im Englischunterricht nach dem Daltonplan
- Kompetenztraining zur Umsetzung der Bildungsstandards für Fremdsprachen
- Kooperation über das Netz verbinden
- Kooperatives Lernen Phase I
L
- Leistungsfeststellung und -beurteilung. Muss das sein?
- LERNLUST
- Lernzielorientierte Leistungsbeurteilung in der NMS Ursulinen
- Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook
- Lesen in der Freiarbeit - Ein Modell nach dem Daltonplan
- Lesend kompetent werden
- Lob der Ermutigung
- Lust auf Leistung, Lust aufs Lernen
M
- Maximizing on writing – from input to output
- Mehr Sprache mehr Bildung
- Mein Einstieg in den Mathematikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
- Mein Weg zum Schüler
- Meine Erfahrungen beim Organisieren von Gastvorträgen im Englischunterricht
- Methodenvielfalt und Methodengerechtheit steigern die Sprachkompetenz
- Mobile Learning - Einsatz von Apps im Sprachunterricht
- Modulare Einstiegsphase
- Motivation im Didaktikfach "Englisch"
- Motivations- und Leistungssteigerung mit lernschwachen SchülerInnen im Englischunterricht
- My Book in a Box. Leseprojekt in einer 4. Klasse AHS.
N
O
P
- Persönliche Erfahrungen mit dem Amerikanischen Schulwesen
- Physik - Abbildung und Wirklichkeit
- Physik einmal anders - Interaktives schulübergreifendes Portfolioprojekt
- Planung und Adaptierung von Material
- Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
- Produkt- und handlungsorientierter Unterricht - Ein Dreiphasenmodell
- Projekt: Wildlife, Fund, Greenpeace. Selbständiges Arbeiten in Gruppen
- Projektarbeit Südafrika
Q
S
- Same Rights for All
- SCIENCE 4 YOU: Die verschiedenen Alkohole
- SEEDFOLKS - Leseneugier säen
- Selbstständigkeit und Motivation durch E-Learning
- Self-assessment im Anfangsunterricht
- Self-directed grammar learning: -ing forms
- Sicherheit und Selbstvertrauen im Englischunterricht. Eine Bestandsaufnahme in drei Klassen am BG Bregenz-Gallusstraße
- Six A Goes Brummi
- Soll die EAA-Lehrerin auch Englischlehrerin sein?
- Spiele im Englischunterricht - 1. Klasse
- SQA mit digitalen Medien
- Steps toward Differantiated Learning in the ASK
- Strategic Interaction in der 5ab - ein Versuch
- Strategies for successful learning
- Stress
- Störungen im Englischunterricht der 4s-Klasse
T
- Team Teaching an der PHS/PNMS Michaelbeuern
- Teaming up on Science
- Teamteachingprojekt zum Thema Dritte Welt. Am Fallbeispiel Peru
- Technologieunterstützter bzw. multimedialer Kompetenzaufbau im Gegenstand Fremdsprachliche Vorschulung Englisch der 4. Schulstufe der Grundschule
- The Apparent Chaos of the Lexicon
- The London Stock Exchange. Ein Unterrichtsprojekt.
- The Portfolio Concept in the English Class
- Treffen meine didaktischen Erwägungen die Bedürfnisse meiner SchülerInnen
- Treffpunkt Schule: Lebensnähe durch L.O.B. - Leistung, Orientierung, Begleitung
V
- Verbesserungen aus zwei Perspektiven: eine Fallstudie in einer 7. Klasse AHS
- Verkündet die "Frohe Botschaft", sei es gelegen oder ungelegen!
- Vertiefung und Erweiterung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individuellen Unterricht
- Vokabelarbeit als Innovation im Englischunterricht
- Vom Bild zum neuronalen Wissen
- Vom sachorientierten zum persönlichkeitsorientierten Lehrer. Eine Entwicklung
- Von der Erforschung der Schulangst zur Bekämpfung der Langeweile
W
- Wanderführer Blumenreich-Straßenrand
- Wann und warum entsteht Lärm in der 2 c?
- Warum bringen kluge Köpfe schlechte schulische Leistungen?
- Was interessiert eine 5. Klasse AHS am Lehrbuch
- Was kann ich als Lehrerin einer 1. Klasse Volksschule tun, damit meine SchülerInnen in alltäglichen Schulsituationen Englisch sprechen?
- Wasseranalysen- Theorie und Praxis
- We le@rn: Gemeinsam lernen
- Weg vom Gängelband
- Wehe, wenn sie losgelassen
- Wenn Katholen und Evangelisten gemeinsam einen Gottesdienst
- Wie beeinflusst mein Unterrichtsstil die Mitarbeit der Schüler/innen?
- Wie erleben Schüler/innen der ersten Klasse den Eintritt in die AHS?
- Wie erleben Schüler/innen Hausübungen?
- Wie erreiche ich eine möglichst gestreute Beteiligung an "speaking activities" im Englischunterricht
- Wie ist mein Korrekturverhalten im Unterricht?
- Wie kann die Mitarbeit einer 4. Klasse HS in Englisch verbessert werden?
- Wie kann ich sowohl meine Aufgaben als Klassenvorständin als auch die der Klassenlehrerin (Englisch) zu meiner Zufriedenheit und zur Zufriedenheit meiner Schüler erfüllen?
- Wie übe ich sinnvoll für die Englischschularbeit? Eine Studie über die Arbeit mit der 3B
- Words from Our Soul