Kategorie:Deutsch: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 26. August 2009, 11:51 Uhr
Unterkategorien
Diese Kategorie enthält die folgenden 5 Unterkategorien (5 insgesamt):
Seiten in der Kategorie „Deutsch“
Folgende 200 Seiten sind in dieser Kategorie, von 341 insgesamt.
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- "Ein bisschen schwanger gibt es nicht"
- "Ein Projekt wird groß" - Freie Stillarbeit: Von der Pilotklasse zum Schulprogramm
- "Löcher" als Anlass für kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht
- "Man ist zu mir letztlich in dieser Sache nicht gekommen!" Fallgeschichten zum Thema "Klassenvorstand"
- "natur(R)leben" im Rheindelta
- "SPRA.SE.FU.B" - Sprachsensibler Fachunterricht in der Berufsschule
- "touch me"
- "Wir Kinder vom Web 2.0" - Ein Leseförderungsprojekt zum Thema Spielsucht
A
- ABitec Science
- Alles bewegt sich
- Alternativ beurteilen mit E-Portfolio
- Alternative Leistungsbeurteilung nach Kompetenzen und Bildungsstandards
- Althofen erLESEN
- AMME
- Aquarina - Aquarino
- Arbeiten mit Mehrsprachigkeit im Klassenverband
- Arbeitsweltorientierung für Oberstufenschüler/innen - Berufskunde und Portfolios
- Auf die Ansicht kommt es an (Freie Stillarbeit)
- Auf die Bühne, fertig, los! Fächerübergreifender Projektunterricht im Freizeitbereich einer Ganztagsschule
- Auf die Haltung kommt es an
- Aufbau einer Werkstatt zum Forschen
B
- BAUSTEINE der LEBENSWELT(EN)
- Bausteine des Lebens
- Beforschung von computerunterstütztem Modellieren, Operieren, Problemlösen und Kommunizieren im Mathematikunterricht der Grundschule
- Begabungsförderung online
- Beobachtung gruppendynamischer Aspekte im Fokus der Genderdiversiät
- Berufsorientierung auf der Lernplattform
- Besser hören - besser sprechen
- Bienen-Scouts im lern- und handlungsorientierten Schulalltag
- Bilder bewegen
- Bildnerische Erziehung goes Multimedia (Einsatz von Medien; BE bedeutet nicht nur Zeichnen und Malen)
- Bildungsstandards Deutsch
- Biodiversität im dicht verbauten Siedlungsgebiet
- BLoG – Blogging & LearninG
- BookCrossing
- Border Crossers
- Brainstorms: WeCan
- BYOD in Tabletklassen – Auf dem Weg zu Schule 4.0
C
D
- Das Lesen nach Außen tragen
- Das Mathe-Netz. Mathematische Förderung und Fähigkeitsentwicklung auf der Grundstufe 1
- Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
- Das „Virtuelle Klassenzimmer“ für Schulanfänger – Jahresarbeit in der 1. Klasse VS
- Das „Virtuelle Klassenzimmer“ – Jahresarbeit in der 3. Klasse VS
- DAZ-Förderung von SchülerInnen in der Oberstufe
- Der "Rechtschreibfalter" - ein Konzept für den differenzierten Rechtschreibunterricht in der Sekundarstufe 1
- Der Einsatz des iPads in der Volksschule
- Der Umgang mit Heterogenität in der Sekundarstufe 1
- Der Weg ist das Ziel
- Deutsch erlebbar machen
- Deutsch und Englisch ergibt Denglisch
- Deutsche WortSchätze
- Deutschlehrer/in versus Klassenvorstand. 2 Hauptrollen erzählen?
- Deutschunterricht in sprachlich heterogenen Unterrichtsgruppen
- Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht (in der Schule)
- Didaktische Analyse und Evaluation des Einsatzes von VaKE
- Didaktische Verfahren zur Förderung der Einschätzung und Beurteilung von Textqualität und Schreibleistung durch SchülerInnen mit Deutsch als Erst- und Zweit-sprache
- Die CO2-Bilanz einer Klasse
- Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
- Die EU bei uns
- Die geheimnisvolle Welt der Düfte
- Die Macht des Wassers
- Die Rechenreise - Weiterentwicklung eines bestehenden Standardbeispiels
- Die Sprachinsel - Inspiration sprachbewusster Fachunterricht
- Die wilden Zwanziger
- Digi.komp8 verwirklichen
- Digitaler Medienpool zur Kompetenzförderung in der Berufsschule
- Digitales Brettspiel
- Digitales, kompetenzorientiertes Lernen an Volksschulen mit LEGO Education
- Diversität - Gelebte Vielfalt im Lebensraum Schule
- Dokumentation des selbstständigen Arbeitens auf der Lernplattform Skoolyes selbstständiges Arbeitens auf der Lernplattform skooly
- Du schreibst Geschichte! Förderung der Schreib- und Lesekompetenz "auf dem Rücken des asiatischen Tigers"
E
- E-Kulturportfolio mit der OS-Software Mahara
- Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
- Eine gemeinsame Sprache finden
- Einführung der Lernplattform Fronter im NaWi-Unterricht
- Einführung einer Lernplattform am Beispiel Fronter
- Einführung von "exabis competences" auf Moodle in Angewandter Mathematik und Deutsch - Transparenz von Lernzielen und Entwicklung des Kompetenzprofiles von Schüler/-innen
- Einstein konnte lesen - Naturwissenschaft und Literatur
- Einstiegsphase
- EKK: Ecken-Kanten-Körper
- Entwicklung eines Schreibworkshops für das Verfassen von Diplomarbeiten an einer HTL
- Entwicklung und Förderung der mathematischen, besonders der geometrischen Kompetenzen durch den Computereinsatz
- Erde - Zeit - Alter Methodentraining im fächerübergreifenden Unterricht
- Erlesene Kunst
- Erneuerbare Energie
- Erstellen einer interkulturellen (mehrsprachigen) Klassenzeitung
- Erstellung eines Konzepts zur Förderung von Lesefertigkeiten, Lesefähigkeiten und Lesemotivation
- Erstellung von Lehr- und Lernvideos für Schülerexperimente in Physik
- Erweiterung des aktiven und passiven naturwissenschaftlichen Wortschatzes von Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache
- Etablierung eines Diskussionsforum und Erstellung einer Materialiensammlung zur humanen Stammzellforschung
- ETeaching mit WeLoad zur Contententwicklung, eLearning mit Moodle zum handlungsorientierten, eigenverantwortlichen Lernen im Web 2.0, ePortfolio als Baustein für die Zukunft
- EVA Pilotklasse - Eigenverantwortliches Lernen
- EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2009
- EVEU - Ein veränderter Elementarunterricht, der Rechenschwächen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten vorbeugt - 2010
- EXc@libur - Online-Lernumgebung zum Thema "Das Zeitalter der Ritter" im Sachunterricht der Grundstufe II
- E^4 = EVEU • Eigenständigkeit • Erfolg • Eingebundensein
F
- Fachdidaktikzentrum Deutsch an der Karl-Franzens-Universität Graz - Konzeptentwicklung
- Fair und nachvollziehbar beurteilen Teil 2
- Fallgeschichte - Körper und Stimme als Unterrichtsmittel
- Fallgeschichte zweier Schulwechsel und das Leistungsgruppensystem an einer Hauptschule
- Faszination Technik
- Film im Deutschunterricht
- Fit for Energy - Broschüre
- FIT für die VwA
- Forschen Bewegen Begreifen VS
- Forschendes Lernen im Deutschunterricht - Phänomene der deutschen Sprache
- Frauen in Berufen, die nicht dem weiblichen Gender-Stereotyp entsprechen
- Freiarbeit an Anlehnung an die Montessoripädagogik in einer einklassig geteilten Volksschule
- FREItags(T)RÄUME
- Freude am Lernen erhalten durch Modul-Lernen in der Sekundarstufe I
- Freude am Lesen wecken. Von der Einrichtung eines Leseraums
- Frühe Sprachförderung im Kindergarten
- Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
- Fächerübergreifender Unterricht Chemie - Deutsch
- Fächerübergreifender Unterricht – eine unterrichtspraktische Umsetzung an einer kaufmännischen Berufsschule.
- Förderung der individuellen Lesekompetenz mit digitalen Medien in der Grundschule
- Förderung der Kompetenzen zur frühen Sprachförderung im Kindergarten
- Förderung des effizienten Prozessablaufes für die Produktentwicklung unter Einsatz computergestützer Methoden im nahezu papierlosen Zyklus
- Förderung von unternehmerischem Denken durch Herstellung eines Bezugs von theoretischen Fächern zur Praxis am Beispiel „Salonleitung“ an der TFBS für Schönheitsberufe
G
- Geht da was
- Gemeinsames Lernen und Lehren im kompetenzorientierten und sprachensensiblen Mathematikunterricht mit dem Schwerpunkt STATISTIK
- Geometrie ab der Eingangsstufe
- Gezielte Lernausgangsstanderhebung und Folgemaßnahmen
- Geänderte Prüfungskultur durch Teamteaching?
- Goethe und seine Zeit aus unterschiedlichen Blickwinkeln
- Große Forscherzwerge
- Grünräume schaffen
H
I
- Ich vor den anderen
- Ich weiß, was ich kann!
- IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
- ILSE goes Graz
- Im Mediendschungel 2.0
- Im Mediendschungel mit Gustavo
- Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase I
- IMST Newsletter 26 "Fachbezogenes Bildungsmanagement"
- IMST Newsletter 28 "Fachdidaktik"
- Individualisierung und Differenzierung im elementaren Schreibprozess - Lebendige Sprache lehren, Sprache lebendig lehren
- Inklusion und Exklusion am Beispiel sozialer Randgruppen.
- Innovativer Kompetenzerwerb durch iPads im Unterricht der Volksschule
- Intermedialität als Schwerpunkt im Unterricht
- IPad in der Sonderpädagogik - Individueller und differenzierter Einsatz von Lernapps
K
- K.O. nach der KOKOKO-Stunde?
- Kinder in die Technik
- Kinderplanetenweg Lichtenberg
- Klassenbuch 1 D
- Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen
- Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen II
- Kommunikation und Präsentation in den IPP-Klassen des SRG Maria Enzersdorf
- Kommunizieren mit Partnerschulen
- Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
- Kompetent zur Reife- und Abschlussprüfung. Lesestrategien und soziale Kompetenz.
- Kompetenzorientierte Leseförderung in der "Wiener Mittelschule"
- Kompetenzorientierte Unterrichtsdokumentation und Leistungsbeurteilung
- Kompetenzorientierter Deutschunterricht unter Einsatz des Computers in der Grundschule
- Kompetenzorientierter klassen-, schlujahr-, schul- und schultypenübergreifender Unterricht.
- Kompetenzorientierter Projektunterricht als Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens
- Kooperation über das Netz verbinden
- Kooperativ geführte einklassige Volksschule mit Schwerpunkt::Individuelles Lernen mit Montessoripädagogik
- Kooperatives Lernen Phase I
- Koordination und Konzeption der Leseförderung in der Wiener Mittelschule
- Korrigieren - Aufwand und Ertrag
- Kreativ-produktiver Literaturunterricht in der Oberstufe. Streifzüge durch den Schulalltag
- Kreative Texte schreiben
- Kritisches Denken und Bewerten im naturwissenschaftlichen Unterricht
L
- Lebensquell Wasser - Ein Jahr im Zeichen des Wassers
- Legasthenie in der KMS
- Lego WeDo - we do!
- Lego WeDo we do! - Kommunikation statt Konfrontation
- Leistungsbeurteilung COOL
- Leistungsbeurteilung im Montessori-Oberstufenrealgymnasium
- Lernen durch Irritation
- Lernen in Freiheit und Verantwortung
- Lernen und forschen - über den Lehrplan hinaus
- Lernerfolg durch fächerübergreifenden Sprachenerwerb
- LERNLUST
- Lernvideos zur Unterstützung der Elternarbeit und Förderung der Selbstkompetenz
- Lernzielorientierte Leistungsbeurteilung in der NMS Ursulinen
- Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook
- Lese-Gang oder Gemma lesen! Zweisprachiges Vorlesen im Kindergarten
- LeseBOX
- Leseförderungskonzepte an steirischen Schulen
- Lesen in der Freiarbeit - Ein Modell nach dem Daltonplan
- Lesen und Schreiben am GRG 21 (Fortsetzung)
- Lesen und Schreiben mit Computerspielen
- Lesen verbindet. Auswirkungen gruppendynamischer Prozesse auf ein Leseprojekt
- Lesend kompetent werden
- Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen
- Lesetraining - 5. Schulstufe
- Lust auf Leistung, Lust aufs Lernen