Kategorie:Teamarbeit Lehrer/innen
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Seiten in der Kategorie „Teamarbeit Lehrer/innen“
Folgende 153 Seiten sind in dieser Kategorie, von 153 insgesamt.
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- "Ein bisschen schwanger gibt es nicht"
- "Ein Projekt wird groß" - Freie Stillarbeit: Von der Pilotklasse zum Schulprogramm
- "natur(R)leben" im Rheindelta
- "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt 2002/2003
- "Steine-Projekt" - Eine Initiative zur fächer- und schulstufenübergreifenden Zusammenarbeit zwischen Regelklassen- und Integrationslehrer/innen
A
B
C
- Chemie aus dem Koffer
- Chemie aus der Schule ins Leben
- Chemie in der Volksschule
- Christian Doppler und der Dopplereffekt aktiv und kreativ
- CLIL in Science Education
- Computerunterstützte kollaborative Erarbeitung von VoIP Lehrinhalten an der HTL Mössingerstraße
- Curious about Science? Experimentieren: Entdecken und Begreifen im BCP-LAB
D
- Das ABC der Zufriedenheit in der Arbeit. Kein Leitfaden, eher ein verwickeltes Knäuel.
- Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
- Der Einfluss von EAA auf den Englischunterricht. Fallstudie zur Situation in der 2f
- Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG 2
- Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG II
- Der „Zwergengarten“
- Design im Dienste solarer Energienutzung
- Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
- Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände GALILEI und NAWI
- Die Macht des Wassers
- Die Zukunft wartet nicht
E
- E-Learning mit Einsatz von Moodle in alternativen Unterrichtsformen der Grundschule
- Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt
- Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
- Eigenverantwortliches Arbeiten in der Oberstufe
- Ein fächerübergreifendes Projekt "Wir und die Sonne" in der 4. Klasse HS - eine neue Qualität des Lernens?
- Ein Informationstag zum Realgymnasium am BG Blumenstrasse in Bregenz
- Einführung eines naturwissenschaftlichen Schwerpunktes in der AHS-Langform
- Einstiegsphase
- Energie zum Angreifen und Begreifen
- Energiemanagement am GRG 22. Ein Bericht zum themenzentrierten Unterricht im Rahmen von EUDIST
- Englisch als Arbeitssprach im Physikunterricht
- Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Schwerpunkts in der Oberstufe
- Entwicklungsprozesse an der BHAS/BHAK Retz
- Erstes Forschen im Sachunterricht der Grundschule
- Etablierung eines Diskussionsforum und Erstellung einer Materialiensammlung zur humanen Stammzellforschung
- Evaluation Realgymnasium NEU - Informatik
- Evaluierung des Chemieunterrichts an der HTBL Pinkafeld mittels Schülerfragebogen
F
- Fallstudie einer lernschwachen Schülerin im EAA Unterricht
- Finde dich selbst. Jahresthema des TZU (Themenzentrierten Projektunterrichts)
- FIT for THE FUTURE 2001/2002
- Flächenfach Naturwissenschaften
- Formen des Informatikunterrichts am Beispiel von Dreamweaver und Coreldraw
- Forschendes Lernen mit optischen Geräten
- Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
- Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
- FREItags(T)RÄUME
- Freude am Lernen erhalten durch Modul-Lernen in der Sekundarstufe I
- FuN:mobil - Forschen und Navigieren mit mobilen Technologien
G
H
I
- ICH und DU im Beruf
- IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
- Im Spannungsfeld zwischen Fachlehrerin und Ersatz-Klassenvorstand
- Implementierung des Themas "Photovoltaik" in den Berufsschulunterricht
- IMST Newsletter 18 "Evaluation"
- IMST Newsletter 22 "Professionalitätsentwicklung"
- IMST Newsletter 23 "Schulentwicklung"
- IMST Newsletter 24 "Schule & Öffentlichkeit"
- IMST Newsletter 29 "Labor- und Werkstättenunterricht"
- INFO - ASTRO
K
L
- Lehrplanentwicklung für ein neues Fach NAWI, Vernetzung der Naturwissenschaften in der Oberstufe
- Leistungsbeurteilung COOL
- Lernen in Freiheit und Verantwortung
- Lernkaleidoskop
- Lernpfade im Mathematikunterricht - Ansätze zu einer breiten Integration
- Lesen in der Freiarbeit - Ein Modell nach dem Daltonplan
- LOB - Ein Unterrichtsmodell
- Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
M
- Mathematik-Plattform - "Kommunikationsbasis" für Mathematiklehrer/innen
- Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen an der Volksschule erarbeiten und vertiefen
- Mathetik der Naturwissenschaften
- Mediendidaktik neu. Schulautonomes Unterrichtsfach "Medienkunde"
- Mehr Effizienz durch neue Medien im Mathematik- und Physikunterricht
- Mehr Spass zu zweit - Teamteaching im NAWI-Unterricht
- Mein erstes Jahr Team-teaching
- Methodische Konzepte zum Experimentieren-Lernen
- Modul Informatik-Mathematik
- MPh4 - Mathematik und Physik in der 4. Klasse AHS koordiniert und komptenzorientiert unterrichten
N
- NaWi-Labor 2006/07
- NaWi-Schwerpunkt
- NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
- Neue Wege im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht im Erfahrungs- und Lernbereich Technik an der Volksschule (Science4Kids)
- Neue Wege in der Schulpraxis
- Neukonzeption des Wahlpflichtfaches Physik
- NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
P
- PELLETS - FEUER - RAUCH - Installation einer Pelletsanlage in der Landesberufsschule Lilienfeld
- Physik und Sport
- Physik voller Energie - Der Energiebegriff in der Mechanik und in der Wärmelehre in der 6. Klasse
- Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
- Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander Lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen (2003/04)
- Praktisches Arbeiten, voneinander und miteinander Lernen (2008/09)
- Projekt Mittelalter
- Projekte zur Schulentwicklung am Europagymnasium
- Puzzleunterricht
R
S
- Schulversuch Mittelschule
- Schulübergreifende Planung und Durchführung eines Robotikwettbewerbes im Rahmen des Informatik-, Werk-, Wirtschaftskunde-, Deutsch und Mathematikunterrichts
- Schwerpunktsetzung MNW/MNWI am BRG/BORG Dornbirn-Schoren
- Schwingende Mathematik am Monochord
- Schüler/innen in Selbstverantwortung. Themenzentrierter Unterricht im Schulversuch WIKU RG mit Projektmanagement
- Science - integriertes Wahlpflichtfach Physik, Biologie, Chemie
- SCIENCE - NET: Themenzentrierter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe der AHS und BHS
- Science. Neue Perspektiven des naturwissenschaftlichen Unterricht am BG/BRG Judenburg
- Soll die EAA-Lehrerin auch Englischlehrerin sein?
- Sport und Physik - Folgeprojekt
- Spurensuche
T
- Teamarbeit - ein Weg zur gemeinsamen Schulgestaltung
- Teaming up on Science
- Technik im Zusammenhang erfassen
- Technologie - Wirtschaft - Umwelt. Ein naturwissenschaftlicher Unterricht unter Berücksichtigung ökonomischer, ökologischer und sozialer Aspekte
- The NWL goes English - Ein IMST² S2 Bericht über die Verwendung von Englisch als Arbeitssprache im Naturwissenschaftlichen Labor am BG/BRG Leibnitz
- The NWL goes Online
U
V
- Verkündet die "Frohe Botschaft", sei es gelegen oder ungelegen!
- Vernetzung naturwissenschaftlicher Fächer im Khevenhüllergymnasium
- Vier Jahre eigenverantwortliches Arbeiten - Basis für ein Oberstufenmodell
- Vom Frontalunterricht zu einer neuen Form im fachtheoretischen Unterricht an Berufsschulen - "Geführtes Lernen"
W
- Wasser ist Leben, Praktisches und Mathematisches rund um das Wasser
- Wie flexibel ist der Grundbildungsbegriff?
- Wie kann ich bewirken, dass an der Musikhauptschule Gosau Peer-Mediation implementiert wird?
- Wie können wir Lehrer/innen der Volksschule Kematen / Ybbs unsere Migrantenschüler/innen effizient beim Zweitspracherwerb Deutsch begleiten und im Lehrer/innenkollegium eine Teambildung initiieren und aufrechterhalten?
- Wir blicken zu den Sternen. Eine Grazer Schulklasse organisiert Sternwarteführungen