Kategorie:Fonds S5
Im Schwerpunkt 5 werden Projekte unterstützt, in denen Schülerinnen und Schülern ein selbsttätiger Zugang zu Mathematik/Informatik/Naturwissenschaft ermöglicht wird. Die Schüler/innen sollen verstärkt die Möglichkeit bekommen, eigene Erfahrungen zu machen - selbst zu erkunden, selbst Hand anzulegen, zu begreifen, zu erleben.
Dies kann in vielfältiger Weise geschehen. Projektthemen sind beispielsweise: Einsatz von Experimenten; entdeckendes Lernen; Lernaufgaben, die zu selbstständiger Arbeit führen; offene Aufgaben; Problemlösen; handlungsorientierte Unterrichtssequenzen; offenes Lernen; Projektarbeiten mit dem Schwerpunkt auf selbstständigem Entdecken, Experimentieren und Erforschen.
Der Computer kann als Werkzeug integriert sein, beispielsweise als Station im offenen Lernen oder zur Auswertung von Experimenten. In diesem Fall sollte aber die Betonung auf dem Einsatz des Experiments und nicht auf dem Einsatz des Computers liegen.
Die Projekte können in ihrem Ausmaß sehr unterschiedlich sein. Es werden große Schulentwicklungsprojekte gefördert, die den Schüler/innen ermöglichen, mehr als bisher selbstständig oder experimentell zu arbeiten. Es werden aber auch kleinere Projekte gefördert, die einzelne Unterrichtssequenzen betrachten (beispielsweise Projekte, die den Einsatz von Schüler/innenexperimenten zu einem bestimmten Thema beleuchten und hinterfragen).
Seiten in der Kategorie „Fonds S5“
Folgende 116 Seiten sind in dieser Kategorie, von 116 insgesamt.
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A
B
C
- Chemie aus dem Koffer
- Chemie im Kindergarten
- Chemische Experimente selbst planen
- CLIL in Science Education
- Curious about Science? (Noch mehr) entdecken und begreifen im BCP-LAB
- Curious about Science? Experimentieren: Entdecken und Begreifen im BCP-LAB
- Curious about science? Future-Learning im BCP-Lab
D
- Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile
- Das Oszilloskop im Physiklabor - Zusammenarbeit mit der Fachhochschule
- Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
- Design im Dienste solarer Energienutzung
- Die Geheimnisse der Kochkunst
- Digitaler Postkartenservice: Schüler unterrichten Schüler/innen
E
- E-Portfolios als alternative Beurteilungsmethode
- Eigenverantwortliches Arbeiten in naturwissenschaftlichen Fächern
- Eigenverantwortung im Physikunterricht
- Einführung eines naturwissenschaftl. Labors in den 4. Klassen des BRG
- Elektrochemie
- Energie zum Angreifen und Begreifen
- Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
- Erfahren, Erkennen, Erklären
- Erlebnisstunden in Physik
- Experimente bei Physikschularbeiten
- Experimente bei Physikschularbeiten und Tests
- Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten
- Experimente in Physik - learning by doing
- Experimentieren wie McGyver
- Experimentierset zur Elektrochemie
F
- Farbe verbindet
- Fit fürs Leben - Fett fürs Leben
- Flächenfach Naturwissenschaften
- Forschendes und entdeckendes Lernen (Adele Drexler)
- Forschendes und entdeckendes Lernen (Martina Maierhofer)
- Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
- Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
- Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
- Forschendes, entdeckendes Lernen
- Forschungsaufgaben im naturwissenschaftlichen Praktikum
- Fortsetzung der Evaluation des RG neu
- Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
- Fächerübergreifender Unterricht Chemie - Deutsch
I
L
M
- Mathematik erlebbar und begreifbar machen
- Messung menschlicher Leistung und Energiebereitstellung im Körper
- Methodische Konzepte zum Experimentieren-Lernen
- Microscale Schülerexperimente
- Microscale Schülerexperimente III
- Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht
- Mit Freude rechnen und experimentieren
N
- Nano - kleine Welt ganz groß
- Natur schafft Wissen
- Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
- Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort
- Naturwissenschaften NON STOP
- Naturwissenschaftlicher Koffer für den Sachunterricht der Volksschulen
- Naturwissenschaftliches Labor für 6.-7. Schulstufe
- Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
- Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
- NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
- NaWi mit Kindern
- NaWi-Labor 2006/07
- NaWi-Schwerpunkt
- NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
- Neue Arbeitsblätter
- Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
- NWL 2
- NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
P
- Portable Portfolios als alternative Beurteilungsmethode in Chemieklassen mit hohem Migrationshintergrund
- Praktikum im Chemieunterricht der 8. Klasse
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
- Probieren geht über Studieren 2...
- Probieren geht über Studieren...
- Projektarbeit - Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Projekten im Schwerpunkt POP der HS Bergheim
- Präexperimentelle Phase im Laborunterricht der Oberstufe