Kategorie:Fragebogen
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Seiten in der Kategorie „Fragebogen“
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- Sprachsensibilisierung im deutschsprachigen Sachfachunterricht
- Spreadsheets im Physikunterricht
- ST.E.I.L.
- Stationenpläne im Physikunterricht zur Förderung der Methodenkompetenzen und experimentellen Kompetenzen
- Statistik im zweiten Jahrgang der HTL - ein Unterrichtsversuch
- Statistik in der Psychologie
- Steps toward Differantiated Learning in the ASK
- Strahlenschutz II
- Strategies for successful learning
- Störungen im Englischunterricht der 4s-Klasse
- Sun City – Eine Zukunftswerkstatt
- SUN:St Sachunterrichtsnetz Steiermark
- Säuren und Basen im menschlichen Körper
T
- Team Teaching in „NEXT PRACTICE“
- Teamteachingprojekt zum Thema Dritte Welt. Am Fallbeispiel Peru
- Technik im Zusammenhang erfassen
- Technologienunterstützter bzw. multimedialer Kompetenzaufbau im Sachunterricht der 3. Schulstufe der Grundschule
- The NWL goes English - Ein IMST² S2 Bericht über die Verwendung von Englisch als Arbeitssprache im Naturwissenschaftlichen Labor am BG/BRG Leibnitz
- The NWL goes Online
- The Portfolio Concept in the English Class
- Traum und Wirklichkeit
- Treffen meine didaktischen Erwägungen die Bedürfnisse meiner SchülerInnen
U
- Umbra docet. Der Schatten lehrt?
- Umwelteffekte der Flächennutzung
- Unser Schulteich- Forschungs- und Erholungsort
- Unterrichten mit Cabri Computerunterstützte Behandlung eines Kapitels der elementaren Geometrie
- Unterrichten mit PHYSIK ERLEBEN
- Unterrichtsalltag versus Lehrplan. Ein kritischer Rückblick
- Unterrichtsbegleitende Laborstunden in Chemie
- Unterrichtsmethodik und Schülerfeedback
- Unterrichtsspiele im DaF-Unterricht
- Untersuchung und Beobachtung von sauren Niederschlägen und Vergleich von ORF-Wetterprognosen mit dem lokalen Wettergeschehen
- Untersuchungen möglicher Pestizidrückstände im Rapshonig
- Ursachen negativer Voreinstellungen zum Fach Physik und mögliche Gegenmaßnahmen
V
- Vernetzte Mathematik für die Sekundarstufe I
- Vernetzung naturwissenschaftlicher Fächer im Khevenhüllergymnasium
- Verschiedene Arten der Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht
- Verschönernde und säubernde Haushaltsprodukte
- Veränderungen des Mathematikunterrichts durch Einsatz des TI 83
- Veränderungen und Auswirkungen der direkten Leistungsvorlage auf die Lernfreude und Lernergebnisse von Grundschulkindern
- Via Math 3
- Vier Jahre eigenverantwortliches Arbeiten - Basis für ein Oberstufenmodell
- Vokabellernstrategien in der 1. Klasse
- Volksschüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
- Vom Lerntagebuch in der 7. Schulstufe zu Portfolio in Mathematik der 8. Schulstufe
- Vom sachorientierten zum persönlichkeitsorientierten Lehrer. Eine Entwicklung
- Vom Schraubenschlüssel zum Laptop
- Von der Ausbildung zur Grundbildung - Chemische Grundbildungsinhalte am Beispiel des Kapitels "Säuren - Basen - Salze"
- Von der Fachbereichsarbeit zum Bewerbungsportfolio
- Von vielen Seiten betrachtet (Freie Stillarbeit)
W
- Waldlehrpfad des Kollegiums Kalksburg – real und digital
- Waldlehrpfad real und digital goes public
- Waldrallye
- Wanderführer Blumenreich-Straßenrand
- Warum bringen kluge Köpfe schlechte schulische Leistungen?
- Was bewirkt EAA bei leistungsschwachen Kindern?
- Was interessiert eine 5. Klasse AHS am Lehrbuch
- Was mich zum Fragen bringt. Methoden zur Forcierung von SchülerInnenfragen als Ausgangspunkt problemorientierter Lernprozesse
- Wasser als Quelle des Daseins
- Wasser ist Leben, Praktisches und Mathematisches rund um das Wasser
- Wasser – von der Quelle bis zum Küchentisch
- Wege zur Integration sehbehinderter Kinder
- Weinbau und Kulturlandschaft in Wien. Ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt
- Welche Mathematikkenntnisse erwarten Universitäten von ihren Studienanfängern?
- Welchen Beitrag kann Multimedia zum Abbau von Lernschwierigkeiten leisten?
- Weltorientierung und kritischer Vernunftgebrauch im Statistikunterricht der 4.Klasse AHS
- Werbekommunikation an der HLW Steyr mittels Snapchat-App
- Wetterprojekt
- Wie beeinflusst mein Unterrichtsstil die Mitarbeit der Schüler/innen?
- Wie beleben wir einen Schulschwerpunkt? Überprüfung von Möglichkeiten, Ablauf und Nachhaltigkeit.
- Wie bringe ich den Stein zum Rollen? oder Kann ich den Stein zum Rollen bringen?
- Wie erleben die Schulpartner/innen (Eltern, Schüler/innen, Lehrer/innen, Leiter) die neue Form der Leistungsbeurteilung an der Europaschule?
- Wie erleben Schüler/innen der ersten Klasse den Eintritt in die AHS?
- Wie erleben Schüler/innen Hausübungen?
- Wie erreiche ich eine möglichst gestreute Beteiligung an "speaking activities" im Englischunterricht
- Wie kann die Mitarbeit einer 4. Klasse HS in Englisch verbessert werden?
- Wie kann ich sowohl meine Aufgaben als Klassenvorständin als auch die der Klassenlehrerin (Englisch) zu meiner Zufriedenheit und zur Zufriedenheit meiner Schüler erfüllen?
- Wie können wir Lehrer/innen der Volksschule Kematen / Ybbs unsere Migrantenschüler/innen effizient beim Zweitspracherwerb Deutsch begleiten und im Lehrer/innenkollegium eine Teambildung initiieren und aufrechterhalten?
- Wie verändert sich die Einstellung der Schüler und Eltern zum EAA-Unterricht nach 4 Unterrichtseinheiten in einer 1. Klasse?
- Wir sind Europa
- Wir verfolgen mathematische Spuren in der Natur
- Wir ziehen unsere Kreise
- Wirksamkeit der Öffentlichkeitsarbeit an der Hauptschule II Tulln
- Wirtschafts-Saft
- Wo bleibt eigentlich der Erfolg
- Worin besteht der didaktische Mehrwert von E-Learning?
- Worksheets im Fach Bildnerische Erziehung? Eine Erhebung von SchülerInnenmeinungen
- Wozu Stundenwiederholungen?
Z
- Zeitbombe Diabetes
- Zeitgemäßer Unterricht durch den Einsatz des Computers in der Grundschule
- Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen
- Zu Cool für Geolino? Von der Analyse in die Redaktion
- Zusammenarbeit von Native Speaker im Unterrichtsfach "Englische Konversation" und Fachlehrerin im EAA-Unterricht zu einem fachspezifischen Unterrichtsthema
- Zwei Jahre Laborunterricht im Realgymnasium NEU am BG und BRG St. Martin, Villach
- Zwei Seelen Wohnen Ach In Meiner Brust
- Zwischen Freiraum und Pflicht