Kategorie:Leistungsbeurteilung: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
imported>Beatrix (Die Seite wurde geleert.) |
imported>Marina K (Schützte „Kategorie:Leistungsbeurteilung“ [edit=sysop:move=sysop] [kaskadierend]) |
||
| (Eine dazwischenliegende Version von einem anderen Benutzer wird nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
[[Category:Leistung]] | |||
Aktuelle Version vom 9. Oktober 2009, 09:48 Uhr
Unterkategorien
Diese Kategorie enthält die folgenden 27 Unterkategorien (27 insgesamt):
L
Seiten in der Kategorie „Leistungsbeurteilung“
Folgende 155 Seiten sind in dieser Kategorie, von 155 insgesamt.
"
A
- Aktivitäten im ZPC- Gymnasium
- Aller Anfang ist nicht schwer. Teamteaching im Unterrichtspraktikum
- Alternative Formen der Leistungsbeurteilung und Leistungsfeststellung im Kompetenzorientiertem Unterricht
- Alternative Unterrichtsgestaltung und Notengebung in Politischer Bildung
- Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
- Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
- Auf der Suche nach einer alternativen / ergänzenden Beurteilungsmöglichkeit für Päd. AK. - Studierende in der Schulpraxis
- Aufgabenorientiertes Lernen, Bewerten und Beurteilen im Unterricht
- Aufwertung des realgymnasialen Zweiges durch das Setzen von Schwerpunkten im naturwissenschaftlichen bzw. mathematisch- informationstechnologischen Bereich
- Automatisierung einer Fermentationsanlage
B
C
D
- Das Fahrrad im Anfangsunterricht Physik
- Das Radonprojekt - Bildung durch naturwissenschaftlichen Unterricht
- Den Leistungen ein Gesicht geben ...von der Möglichkeit einer Beurteilung die die Leistung eines Kindes würdigt...
- Der Mensch im WebQuest
- Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG II
- Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht
- Der Schulversuch an der Praxishauptschule
- Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
- Die Guten ins Töpfchen, die schlechten ins Kröpfchen?
- Die mündliche Mitarbeit in einer ersten Leistungsgruppe einer Hauptschule
- Differenzierte Leistungsbeurteilung und Rückmeldung in den naturwissenschaftlichen Fächern an der Praxishauptschule der PH-Tirol als Motor für die Unterrichtsentwicklung
E
- EAA im Werkunterricht. Wertet EAA meinen Unterricht auf?
- Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt
- Eine neue Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht
- Einführung eines naturwissenschaftl. Labors in den 4. Klassen des BRG
- Einsatz von Mathe online im Physikunterricht einer 6.RG-Klasse AHS am GRG6 Rahlgasse
- Elektrochemie
- Entdeckendes Lernen im Physikunterricht oder "Wenn Du eine weise Antwort willst, must Du vernünftig fragen."
- Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht
- Entwicklung eines schuleigenen Prüfungsservers
- Entwicklung von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung von OberstufenschülerInnen im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht: Eigenverantwortliches Arbeiten im Physikunterricht mit Schwerpunkt Physiklernen mit Internet
- Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
- Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen
- Ernährungslehreprüfung als Cartoon
- Erstellung und Verbreitung von Unterrichtsmaterialien zur Stammzell- und Genomforschung
- ETeaching mit WeLoad zur Contententwicklung, eLearning mit Moodle zum handlungsorientierten, eigenverantwortlichen Lernen im Web 2.0, ePortfolio als Baustein für die Zukunft
- Etwas Neues und Unbekanntes?.
- Experimentalaufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe
- Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten
- Experimentelle Mathematik
F
- Fachbezogene Textkompetenz in Mathematik und Naturwissenschaften
- Fair und nachvollziehbar beurteilen Teil 2
- Feuer, Wasser, Erde, Luft - Die vier "Elemente" unter der Lupe
- Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
- Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe
- Fächerübergreifendes offenes Lernen in der Oberstufe
I
- Ich weiß, was ich kann!
- IMST Newsletter 21 "Prüfungskultur"
- IMST Newsletter 25 "Mathematik an der Nahtstelle zwischen Volksschule und Sekundarstufe I"
- IMST Newsletter 29 "Labor- und Werkstättenunterricht"
- IMST Newsletter 34 "Kindgemäße Pädagogik"
- Individualisierung im Unterricht
- Installation eines schultypen- und fächerübergreifenden Projektes: Konstruktion und Bau eines Roboterarms
- Integrative Elektronikausbildung in der Mikroprozessortechnik an der PHTL-Lienz
- Integrierte fachdidaktische Weiterbildung und ihre Nachhaltigkeit in IMST-Projekten
- Interaktive elektronische Medien beim Lehren und Lernen von Mathematik
K
- K.O. nach der KOKOKO-Stunde?
- Kompetent durch LOB
- Kompetenzorientierte Bewertung der selbstständigen und eigenverantwortlichen Mitarbeit im Mathematikunterricht.
- Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung im Fokus von unterschiedlicher Begabungen, Bildungsstandards und Schulqualitätssicherung
- Kompetenzorientierte Unterrichtsdokumentation und Leistungsbeurteilung
- Kompetenztraining zur Umsetzung der Bildungsstandards für Fremdsprachen
- Korrigieren - Aufwand und Ertrag
L
- Labor, Leistungsbeurteilung und Arbeitsatmosphäre. Über die Schwierigkeiten des Chemieunterrichts mit Laborbetrieb in einer 8. Klasse
- Lehrplanrelevante Referate - Optimierung der selbständigen Schülerarbeit mit Hilfe von Referaten zu transdisziplinären Themen aus Chemie und Physik
- Leistungsbeurteilung im "schüleraktiven" Chemieunterricht der Oberstufe unter besonderer Berücksichtigung psychomotorischer Lernziele beim experimentellen Arbeiten
- Leistungsbeurteilung im Kontext mit Methodenvielfalt
- Leistungsbeurteilung im Montessori-Oberstufenrealgymnasium
- Leistungsfeststellung und -beurteilung. Muss das sein?
- Lernspiele
- Lernzielreflexion und Selbstbeurteilung: Eine Fallstudie.
- LOB - Ein Unterrichtsmodell
- Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
- Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen
M
- Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
- Mathe online network - Lernpfad zum Thema Kreis
- Mathematik kompetenzorientiert üben 2
- Mathematikunterricht einmal anders
- Mein Weg zum Schüler
- Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht
- Motivation und Leistungsbeurteilung
N
- Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
- NAWI - Das neue fächerübergreifende Pflichtfach in den 4. Klassen des Realgymnasiums
- NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
- NaWi-Labor 2006/07
- NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
- Neue Dimensionen im Geometrieunterricht Teil 2
P
- Persönliche Erfahrungen mit dem Amerikanischen Schulwesen
- Physik voller Energie - Der Energiebegriff in der Mechanik und in der Wärmelehre in der 6. Klasse
- Phänomen Farbe
- Planung und Installation von WLAN in der Schule
- Portfolios
- Portfolios im Geographieunterricht
- Potenzialfokussierte Leistungsbewertung
- Projekt Mittelalter
- Projektorientierte Partnerarbeit im Vergleich zum Lehrer/innenvortrag im Biologieunterricht
- Prüfen und Beurteilen
- Pädagogische Diagnostik - Wie und Wozu? Beispiel informelle Kompetenzmessung
S
- Sammeln die Schüler/innen Wissen beim Experimentieren ? oder Was, wann und wie lernen die Schüler/innen für einen Test?
- Schriftliche Reifeprüfung aus Biologie und Chemie mit praktischen Aufgabenstellungen
- Schriftliche Reifeprüfung mit praktischen Aufgabenstellungen am BRG Hamerlingstraße in Linz
- Schüler/innen gestalten den Physikunterricht im Schuljahr
- Schüler/innenreferate und Plakate - (K)eine Alternative zum Prüfungsstress
- Schülerinnen und Schüler als LehrerInnen. Eine Untersuchung zum Thema Erdöl und Erdgas
- Science - integriertes Wahlpflichtfach Physik, Biologie, Chemie
- SCIENCE 4 YOU: Die verschiedenen Alkohole
- Science. Neue Perspektiven des naturwissenschaftlichen Unterricht am BG/BRG Judenburg
- Science.Night.2005
- Selbsttätigkeit und Leistungsbeurteilung. Evaluation der Portfolio-Methode in der fachdidaktischen Lehramtsausbildung "Biologie und Umweltkunde"
- Selbsttätigkeit und Praxisrelevanz in der Fachdidaktikausbildung des Lehramts Biologie und Umweltkunde an der Universität Wien
- Self-assessment im Anfangsunterricht
- Showdown. Eine sehr persönliche Fall-Geschichte über das Stolpern zweier Schülerinnen und den aufrechten Gang eines Lehrers
- Sonne - Motor des Lebens
- Standortübergreifende Entwicklung einer Webplattform für die kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung
- Statistik in der Psychologie
- Säure-Basen-Reaktionsgleichungen
U
V
- Verschiedene Arten der Leistungsbeurteilung im Mathematikunterricht
- Verständnis im Physikunterricht. Die Metamorphose einer Metapher
- Vertiefung und Erweiterung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individuellen Unterricht
- Verwendung von Unterlagen bei den schriftlichen Überprüfungen - ein Vergleich
- Veränderungen und Auswirkungen der direkten Leistungsvorlage auf die Lernfreude und Lernergebnisse von Grundschulkindern
- Vom Frontalunterricht zu einer neuen Form im fachtheoretischen Unterricht an Berufsschulen - "Geführtes Lernen"
- Vom Lehrstoff zum Wissen. Oberstufenschüler/innen entwickeln und präsentieren einfache Versuche zum Thema "Ernährung"
- Von der Erforschung der Schulangst zur Bekämpfung der Langeweile
- Von der Fachbereichsarbeit zum Bewerbungsportfolio
W
- Warum so viele negative Leistungen? Meine Situation in der 3. Klasse.
- Was heißt praxisrelevant in der fachdidaktischen Ausbildung? Konzepte von Studierenden und Lehrenden an Schule und Universität
- Wenn Katholen und Evangelisten gemeinsam einen Gottesdienst
- Wie erleben die Schulpartner/innen (Eltern, Schüler/innen, Lehrer/innen, Leiter) die neue Form der Leistungsbeurteilung an der Europaschule?
- Wie kann ich meinen Schülerinnen den Zugang zu Physik und Technik erleichtern?
- Wozu Stundenwiederholungen?