Kategorie:Biologie und Umweltkunde
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Seiten in der Kategorie „Biologie und Umweltkunde“
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- Das Ende der Kreidezeit
- Der Umwelt-WALK
- Die Wasserqualität der Bregenzer Gewässer
- Differenzierte Leistungsbeurteilung und Rückmeldung in den naturwissenschaftlichen Fächern an der Praxishauptschule der PH-Tirol als Motor für die Unterrichtsentwicklung
- Digi.komp8 verwirklichen
- DigitalWerkstatt
- Diversität - Gelebte Vielfalt im Lebensraum Schule
- Dufte Düfte duften
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F
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- KidZ - LehrerInnen und SchülerInnen erstellen Learning Apps
- Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
- Kompetenzentwicklung im Laborunterricht am Beispiel Energie
- Kompetenzorientierte Leistungsrückmeldung
- Kompetenzorientierter Biologieunterricht mit dem iPad - Blended Learning Szenarien für die 5. Schulstufe
- Kompetenzzentrum Klasse
- Kraft aus der Zelle - Experimenteller Unterricht auf dem Weg zur kompetenzorientierten Reifeprüfung
- Kreatives Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Kritisches Denken und Bewerten im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Kräuterspirale mit Vernetzung
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- Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht nach Punkten - eine Evaluation
- Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Lernen in Freiheit und Verantwortung
- Lernkaleidoskop
- Lerntypenorientiertes Arbeiten in der NAWICOM - Weiterentwicklungsklasse
- Lernwerkstatt - Fragen finden und bearbeiten
- Linz ist bunt! Was macht Linz bunt?
- Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
M
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- Nationalparkklasse
- Naturpark ''begreifen''
- Naturwissenschaften im täglichen Leben - Kosmetik
- Natürlich ILSE! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
- Night of Science 2016 - Welchen Beitrag können Schülerinnen und Schüler mit ihren Versuchen dazu leisten?
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- Schriftliche Reifeprüfung aus Biologie und Chemie mit praktischen Aufgabenstellungen
- Scienceweek für junge Forscher innen
- Sehen. Hören. Lesen. Untertitelte Unterrichtsfilme und Wissenserwerb
- Sind die Naturwissenschaften männlich? - Doing Gender im Unterricht eines naturwissenschaftlichen Labors
- Sinn-Schul-Garten
- Sprachkompetenz fördern durch sprachsensiblen Fachunterricht
- Sprachkompetenz für die Reifeprüfung in M und NaWi aufbauen mithilfe Narrativer Didaktik
- SQA mit digitalen Medien
- Square Foot Gardening - Aufbau eines Schulgartens
- ST.E.I.L.
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- Was verstehen sie Bitte unter Evolution? Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen
- Weiterentwicklung eines naturwissenschaftlich und mathematisch kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges
- Wir verändern die Welt! … und wie messe ich das? (II)
- Wir wissen, was wir lesen!
- Wir ziehen unsere Kreise