Kategorie:Grundbildung
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Seiten in der Kategorie „Grundbildung“
Folgende 130 Seiten sind in dieser Kategorie, von 130 insgesamt.
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- Das Feld in VS und HS
- Der Computereinsatz als motivierender und kreativer Weg zur Förderung der Lernkompetenzen
- Der PC im Mathematikunterricht
- Der „Zwergengarten“
- Diagnose der mathematischen Kompetenzen an der Schnittstelle 4./5. Schulstufe
- Die Rechenreise - Weiterentwicklung eines bestehenden Standardbeispiels
- Differenzierter Mathematikunterricht am bilingualen Gymnasium
- Drei Unterrichtsversuche in Mathematik nach dem Grundbildungskonzept
E
- E-Learning Halbleiterkurs
- E-Learning im Schulwesen für Berufstätige
- EAA - "skills" in Physik und Chemie
- Ein Unterrichtsversuch zu linearen Funktionen und Exponentialfunktionen
- Einstieg in die AHS-Mathematik mit neuen Medien
- Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht einer dritten Klasse Hauptschule
- Entwicklung und Förderung der Lernkompetenzen durch den Computereinsatz - Schwerpunkt: Flächen und Körper
- Entwicklung und Verlauf individueller Rechenstrategien bei Volksschulkindern
- Erproben einer neuen Didaktik für die Einführung der Proportionen
- Evaluation des Informatikunterrichts in den 1./2. Klassen der AHS in Kärnten
- Evaluierung des Chemieunterrichts an der HTBL Pinkafeld mittels Schülerfragebogen
F
- Fit & Fun in Mathematik
- Fit 4 my job III: Fit 4 My Job
- Fit 4 my job IV: Mathematische Grundbildung und Bildungsstandards an der PTS
- Formen des Informatikunterrichts am Beispiel von Dreamweaver und Coreldraw
- Forschend-begründendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
- Forschendes Lernen in der Biologie-LehrerInnenfortbildung
- Frauen und Technik
- Fächerkoordinierender Unterricht. Beiträge zur Grundbildung? Handymania (4. Klasse) Was ist Leben? (8. Klasse)
- Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
- Förderung der individuellen Lesekompetenz mit digitalen Medien in der Grundschule
- Förderung von Basiskompetenzen und alternative Leistungsbeurteilung
- Förderung von vernetztem Denken im Mathematikunterricht durch den Einsatz des Computers und durch die Verwendung von Mindmaps
G
I
- ICH, WIR und die WÜRME
- IKT - Kompetenz durch E-Learning
- IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
- IMST Newsletter 01
- IMST Newsletter 02
- IMST Newsletter 03
- IMST Newsletter 04
- IMST Newsletter 05
- IMST Newsletter 06
- IMST Newsletter 07
- IMST Newsletter 08 "Grundbildung"
- IMST Newsletter 09
- IMST Newsletter 10
- In der Unterstufe spielerisch Programmieren lernen mit JavaKara und Robot Karol
- INF-Unterricht in virtuellen Klassen: Lernmanagement mit ILIAS
- Innovativer Physik- und Chemieunterricht in Modulen
J
K
- Kann fächerübergreifender Unterricht naturwissenschaftliche Grundbildung stützen?
- Kann offener Unterricht Basiskompetenzen fördern?
- Kompetent durch LOB
- Kompetenzrasterentwicklung für den Gegenstand Mathematik (5. Schulstufe)
- Konstruktivistisch orientierter standardbasierter Mathematikunterricht
- Konzentrationssteigerung im Mathematikunterricht
- Kooperative Lernformen
L
- Learning By Doing: Naturwissenschaftlicher Unterricht in einer 2. Integrationsklasse einer Hauptschule
- Lehrplanentwicklung für ein neues Fach NAWI, Vernetzung der Naturwissenschaften in der Oberstufe
- Lehrplanrelevante Referate - Optimierung der selbständigen Schülerarbeit mit Hilfe von Referaten zu transdisziplinären Themen aus Chemie und Physik
- Leistungsblatt in Biologie, Ökologie und Warenlehre
- Lernplattform Easy4Me mit Unterrichtsmaterial und Onlineübungen zum Informatikunterricht
- Lineare Funktionen - ein Unterrichtsversuch zur Grundbildung
- Lärmampel Miniproduktion - Fließbandtechnik hautnah
M
- Mathematik aus der Praxis
- Mathematische Grundbildung
- Mathematische Sprachentwicklung im Kindergarten
- Mathematisches Museum
- Mathetik im Physikunterricht
- Mediendidaktik neu. Schulautonomes Unterrichtsfach "Medienkunde"
- MIST - Was habe ich mir dabei bloß gedacht? (Metakognition in Mathematics an Science Teaching)
- Mit Präsentationssoftware eigene Spiele gestalten
- MPh5 - Mathematik-Physik in der 5. Klasse Realgymnasium koordiniert unterrichten
- MPh7
- MPh8
N
- Nahtstellenproblem beim Wechsel von HS/MS/AHS zur BHS
- Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
- Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort
- Naturwissenschaftliches Arbeiten in Biologie
- NaWi mit Kindern
- Neue Wege im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht im Erfahrungs- und Lernbereich Technik an der Volksschule (Science4Kids)
- NW + IT = GB. Naturwissenschaftlicher Unterricht, Informationstechnologie und Grundbildung
P
- Physik begreifen. Integriertes Physikpraktikum: Physik des Hörens, Physik des Sehens, Lehre vom Licht
- Physikschaukasten
- Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
- Portfolios
- Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander Lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen (2003/04)
- Projekt Salz - Exemplarische Umsetzung des GBKs und des neuen Chemielehrplans
- Projektunterricht Biologie!
S
- Sammlung und Bewertung von Schulversuchen in Zusammenarbeit mit Kärntner Wirtschaftsbetrieben
- Schnittstelle 9. Schulstufe und Schnittstelle nach der Matura
- Schnittstellen
- Schnittstellenproblematik
- Schwebende Kugel
- Science - integriertes Wahlpflichtfach Physik, Biologie, Chemie
- Sprachsensibilisierung im deutschsprachigen Sachfachunterricht
- Standards im Mathematikunterricht
- STEPS
- Studierende und Kinder lernen voneinander Mathematik
V
- Verkehrsphysik
- Vom Bild zum neuronalen Wissen
- Vom Frontalunterricht zu einer neuen Form im fachtheoretischen Unterricht an Berufsschulen - "Geführtes Lernen"
- Vom Lerntagebuch in der 7. Schulstufe zu Portfolio in Mathematik der 8. Schulstufe
- Vom Lerntagebuch zu Portfolio in Mathematik der 7. Schulstufe