Trigonometrie Projekt: Unterschied zwischen den Versionen
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* Methoden: Verschiedene Zugänge ( sehen, hören, tasten, herstellen / schmecken einer SINUS - Torte, riechen / schmecken einer SINUS Pizza) anbieten Verschiedene Arbeitsmethoden ( Handzeichnung, TI 92, Computer - cabri geometrie, derive ) Selbsttätiges, aktives Erarbeiten eines Themas u.v.a.m. | * Methoden: Verschiedene Zugänge ( sehen, hören, tasten, herstellen / schmecken einer SINUS - Torte, riechen / schmecken einer SINUS Pizza) anbieten | ||
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:52 Uhr
Einige Ziele des Projekts:
- Mehr Freude am Mathematik-, Physik und Darstellende Geometrieunterricht durch forschendes Lernen
- Anwendungsorientierte Mathematik und Geometrie - Öffnung nach außen: Arbeiten mit einem Geodäten
- Methoden: Verschiedene Zugänge ( sehen, hören, tasten, herstellen / schmecken einer SINUS - Torte, riechen / schmecken einer SINUS Pizza) anbieten
- Verschiedene Arbeitsmethoden ( Handzeichnung, TI 92, Computer - cabri geometrie, derive ) Selbsttätiges, aktives Erarbeiten eines Themas u.v.a.m.
Autor/in: Adele Drexler, Karl Koller, Friedrich Mahr, Renate Kastanek, Johann Pauker, Peter Simon, Gritt Steinlechner, Daniel Hauber
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien XI (911026)
Fach/Fächer: Mathematik; Physik
Schulstufe/n: 10. bis 11. Schulstufe
Dateien:
Langfassung
Kategorien:
- Imst2 S4
- IMST
- Forschendes Lernen
- TI-92
- Cabri
- Trigonometrie
- Derive
- Geodäsie
- Projektunterricht
- Teamarbeit Schüler/innen
- Selbstständiges Lernen
- Schüler/innen als Lehrer/innen
- Präsentationsfähigkeit
- Methoden
- Praktisches Arbeiten
- Stationenbetrieb
- Neue Medien
- Interaktion Schüler/innen
- Kotierte Projektion
- Winkel
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- Berufswelt
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- BRG
- Mathematik
- Physik
- 10. Schulstufe
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- 2000/01