Kategorie:Fonds S3
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Im Schwerpunkt 3 werden Initiativen begleitet und gefördert, die eine veränderte Unterrichtsgestaltung – traditionelle Inhalte unter neuen Blickwinkeln – erproben und sich mit aktuellen fachdidaktischen Unterrichtskonzepten auseinander setzen. Über die allgemeine Fragestellung – „Welche didaktischen Konzepte (Designs, Arrangements, Gestaltungen) unterstützen und begünstigen den Erwerb zentraler Kenntnisse und Kompetenzen in den Naturwissenschaften?“ – hinaus, können folgende Schwerpunktsetzungen in S3 vorgenommen werden:
- Themenstellungen besonders schüler/innengerecht konzipieren,
- Fachinhalte mit Bezug zur Lebenswelt strukturieren und orientieren,
- Lehrplanrelevante Zielsetzungen nach moderner Fachdidaktik aufbereiten,
- Fachübergreifenden Unterricht zielorientiert planen und durchführen,
- Sprache und Begriffsbildung besonders berücksichtigen,
- Alltagsvorstellungen aufgreifen
Seiten in der Kategorie „Fonds S3“
Folgende 89 Seiten sind in dieser Kategorie, von 89 insgesamt.
B
D
E
- Einsatz und Evaluation von Feedbackgeräten im Technischen Werken
- EKK: Ecken-Kanten-Körper
- Englisch als Arbeitssprach im Physikunterricht
- Erde - Zeit - Alter Methodentraining im fächerübergreifenden Unterricht
- Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen
- Erneuerbare Energie
- Erproben einer neuen Didaktik für die Einführung der Proportionen
- Erstellung eines Lernvideos für die Fernlernphase
- Erstellung und Verbreitung von Unterrichtsmaterialien zur Stammzell- und Genomforschung
- Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
F
- Fauna und Flora von Wien - chemisch-biologisches Freiland- und Laborpraktikum
- Feuer, Wasser, Erde, Luft - Die vier "Elemente" unter der Lupe
- Fit 4 my job I: STOPP - ICH schau auf MICH
- Fit for the future
- Fit mit Köpfchen
- Forschen, Zaubern, Experimentieren - Chemische Versuche für die 1. und 2. Klasse
K
- Kaffee, Kakao und Coca-Cola
- Keine Musik ohne Physik
- Kleinkraftwerk
- Kochen mit der Sonne
- Konstruktivistisch orientierter standardbasierter Mathematikunterricht
- Kontextorientierung in Chemie zur Förderung der Problemlösekompetenz?
- Kreative Beleuchtungskörper mit ultrahellen Leuchtdioden
- Kulturhistorische Stoffe naturwissenschaftlich betrachtet