Physik-Projekt Notebook: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 1. Dezember 2007, 06:43 Uhr
Notebooks können vor allem im projektorientierten Unterricht sehr gut eingesetzt werden. Besonders beim Vorbereiten, Durchführen, Auswerten oder Präsentieren von Projekten und der Beschaffung und Bearbeitung von Informationen bietet der Einsatz von Notebooks große Vorteile gegenüber herkömmlichen Möglichkeiten. Sie unterstützen jedoch auch die "traditionellen" Lernformen und Mischformen verschiedenster Einsatzmöglichkeiten sind denkbar. Durch den Notebookeinsatz kann die konstruktivistische Wissensorganisation gefördert werden. Schüler/innen können zu Experten/innen in verschiedensten Bereichen werden und bereichern so den Unterricht, sie entwickeln Eigenständigkeit und sind motiviert. In der vorliegenden Arbeit wurden die Meinungen der Schüler/innen zu den Vorteilen und Nachteilen des Notebookeinsatzes evaluiert. Weiters wurde versucht, die Erfahrungen und Ergebnisse der Projekte der letzten Jahre über den Einsatz des Computers bzw. Notebooks im Projektunterricht in der Arbeit zusammenzufassen und Aspekte zur Methodik und Didaktik einzubinden.
Autor/in: Andrea Kiss
Durchführende Institution/en: Pannoneum - Wirtschafts- und Tourismusschulen Neusiedl am See
(HBLW Neusiedl/See) (107449)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Imst2 S4
- Computerunterstützter Unterricht
- Stationenbetrieb
- Gruppenarbeit
- Projektunterricht
- Schüler/innen als Lehrer/innen
- Selbstständiges Lernen
- Internet
- Klassenvergleich
- Medien
- E-Learning
- Unterrichtsentwicklung
- Zeitmanagement
- Präsentation
- Word
- PowerPoint
- Excel
- Informationsstrukturierung
- Informationsbeschaffung
- Medienkompetenz
- Reflexion Schüler/innen
- Projekttagebuch
- Projektablauf
- Lehr- und Lernprozesse
- Notebookeinsatz
- Eigenständiges Arbeiten
- Motivation Schüler/innen
- HBLW
- Physik
- 11. Schulstufe
- 2003/04