Kategorie:Interessensentwicklung
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Seiten in der Kategorie „Interessensentwicklung“
Folgende 70 Seiten sind in dieser Kategorie, von 70 insgesamt.
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D
- Der Forschertisch. Eine Möglichkeit zur Förderung der Schüler/innenmotivation und Selbsttätigkeit?
- Die Qual der Wahl - Welche Kriterien sind für die SchülerInnen bei der Entscheidung für ein Wahlpflichtfach ausschlaggebend?
- Durch welche Methoden und Inhalte kann ich meine Schülerinnen für den Physikunterricht interessieren?
E
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I
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M
- Mediendidaktik neu. Schulautonomes Unterrichtsfach "Medienkunde"
- Mein Chemieunterricht - erste Schritte in einem kontinuierlichen Verbesserungsprozess
- Mein Einstieg in den Mathematikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
- MOON - Materialien zur Organisation eines offenen Naturwissenschaftsunterrichts
- Motivation im Didaktikfach "Englisch"
- Motivation und Leistungsbeurteilung
- Mut zu naturwissenschaftlichen Fächern durch Mentoring
- Mädchen und Buben im Physikunterricht
N
- Nano - kleine Welt ganz groß
- Natur schafft Wissen
- Naturphänomene begreifen durch Begreifen
- Naturwissenschaften im Sachunterricht der Volksschule – Kompetenzen von LehrerInnen entwickeln und fördern
- Naturwissenschaftliche Informationsnetze
- Naturwissenschaftliches Arbeiten im Bereich der Vorschulklasse
- Naturwissenschaftliches Arbeiten in Biologie
- Neukonzeption des Wahlpflichtfaches Physik
- NWL 2
P
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- Schlaumeier unterwegs
- Schnittstelle 9. Schulstufe und Schnittstelle nach der Matura
- Schüler/innen gestalten den Physikunterricht im Schuljahr
- Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels
- Science for Fun
- Sport und Physik - Folgeprojekt
- SUN:ST- Sachunterrichtsnetz Steiermark
U
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W
- Was interessiert eine 5. Klasse AHS am Lehrbuch
- Wasserstoff, von der Sonnenenergie bis zum pH-Wert
- Wie beeinflußt die Begegnung mit einem Praktiker Interesse und Wirklichkeitserfahrung von Schüler/inne/n?
- Wie kann ich meinen Schülerinnen den Zugang zu Physik und Technik erleichtern?
- Wie verändert sich die Einstellung der Schüler und Eltern zum EAA-Unterricht nach 4 Unterrichtseinheiten in einer 1. Klasse?
- Worin besteht der didaktische Mehrwert von E-Learning?