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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:14 Uhr
An der Universität Mozarteum Salzburg wurde von Fachdidaktiker/inne/n der Werkerziehung ein Unterrichtsmittel zum Thema „Mechanik und Design von Scheren“ entwickelt. Die Studie „Schnittstelle“ dokumentiert dessen ersten Einsatz in der Praxis und untersucht die Praxistauglichkeit und Lernwirksamkeit. Praxis- und Forschungsfeld waren der Werkunterricht (6. Schulstufe) von 12 Salzburger Schulen (HS und AHS). In der prozessbegleitenden Evaluation wurden die Perspektiven aller Beteiligten, der Lehrer/innen und der Schüler/innen erfasst. Externe Beobachter/innen (Studierende der Werkerziehung der Universität Mozarteum) lieferten weitere Daten zur Triangulation. Das Ergebnis zeigt, dass dieses Unterrichtsmittel den Werkunterricht unterstützen und verändern kann. Weiters wurde durch die Evaluation klar, wie das Unterrichtsmittel verbessert werden könnte, um einem Einsatz in unterschiedlichen Unterrichtssituationen gerecht zu werden.
Autor/in: Edith Lienhart
Durchführende Institution/en: Universität Mozarteum Salzburg
Fach/Fächer: Werkerziehung
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Alle Anhänge, Anhang 1, Anhang 2, Anhang 3, Anhang 4, Anhang 5, Anhang 6, Anhang 7, Anhang 8, Anhang 9, Anhang 10, Anhang 11, Anhang 12, Anhang 13, Anhang 14
- Fonds S4
- IMST
- Unterrichtsmaterialien
- Aufgaben mit Lösung
- Gruppenarbeit
- Selbstständiges Arbeiten
- Mechanik
- Arbeitsblatt
- Evaluation
- Fragebogen
- Befragung Lehrer/innen
- Beobachtung durch Studierende
- Beobachtungsbogen
- Interview
- Triangulation
- Befragung Schüler/innen
- Lehramtstudent/in
- Arbeitsheft
- Interaktion Schüler/innen Lehrer/innen
- Handlungsorientierter Unterricht
- Fächerübergreifendes Denken
- Kooperation
- Unterrichtspraktikum
- Hebelgesetz
- HS
- AHS
- Werkerziehung
- Technisches Werken
- Physik
- 6. Schulstufe
- 2007/08