Grundwissen und Grundvorstellungen im Stochastikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 30. August 2007, 07:47 Uhr
Ziel des Projektes ist es, Grundwissen und Grundvorstellungen der Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik zu vermitteln. Zu diesem Zweck haben wir fünf Kolleginnen und Kollegen gemeinsam, jeder/jede an seiner/ihrer Schule mit einem didaktischen Konzept von Prof. Günther MALLE (UNI Wien) den Unterricht durchgeführt. Nicht nur die verschiedenen Schulstufen (11. und 12.) sondern auch die verschiedenen Schularten (RG mit vier, G mit drei, HAK mit zwei Wochenstunden) stellten eine Herausforderung dar. Im Folgenden werden die Kolleginnen und Kollegen berichten, wie sie Ihren Unterricht aufgebaut haben und welche Erfahrungen sie mit dem Konzept gemacht haben.
Eine weitere Herausforderung ist sicher, dass wir alle nicht Physik als zweites Fach haben, (obwohl es in gerade diesem Zusammenhang natürlich auch sehr interessant gewesen wäre, den Zugang eines Physikers zu diesem Konzept zu beobachten – Stichwort: „Der liebe Gott würfelt nicht“ A. Einstein), sondern dass drei von uns Germanistinnen und Germanisten sind, eine Kollegin hat Psychologie und Philosophie (ein weites Betätigungsfeld für Statistik und Stochastik, und dazu eines, in dem einem die Schülerinnen und Schüler NIE glauben, dass man das „bei so einem Studium jemals brauchen wird“ als zweites Fach.
Sie sehen also in der Folge unsere Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Herangehen und in der Durchführung. Uns allen gemeinsam ist, dass wir ähnliche Motivationen und Erwartungen gehabt haben, und dass wir uns der Förderung der mathematisch- naturwissenschaftlichen Grundbildung verschrieben haben.
Autor/in: Salzger Bernhard
Schultyp: BG & BRG, HAK
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 11. bis 13. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung