Mein Weg zum Schüler: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:21 Uhr
Die Studie versucht anhand einer genauen Projektbeschreibung eines fächerübergreifenden Unterrichtsprojekts zum Thema Kanada zu zeigen, wie es mir gelungen ist, von mir angestrebte Unterrichtsziele (verstärkte Kommunikation mit Kollegen, Motivation, globales Denken, Verständnis für das Anderssein, Neudefinition der Lehrerinnen-Schüler/innenbeziehung, Abbau der Lehrer/innendominanz) zu verwirklichen.
Sie untersucht auch die Schüler/innenreaktionen und die positiven Auswirkungen auf das Unterrichtsklima in einer 7. Klasse. Im Anhang bietet die Studie Beispiele für die von den Schüler/innen geleisteten Arbeiten (Projektmappen, Posters), und die Fragebogen, die zur Auswertung der Schüler/innenreaktionen dienten.
Autor/in: Ulrike Paul
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Villach (202016)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Langfassung, Literaturverzeichnis, Inhaltsverzeichnis Projektmappen, Schularbeit, Fragebogen zur Projektarbeit, Fragebogenergebnisse zum schüler/innenzentrierten Unterricht1
- PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)
- PFL - Englisch
- Projektunterricht
- Lernertrag
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- Projektablauf
- Kanada
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- Reflexion Schüler/innen
- Schüler/innenzentrierter Unterricht
- Aufgaben ohne Lösung
- Fächerübergreifend
- Kommunikation
- Interaktion Schüler/innen
- Interaktion Schüler/innen Lehrer/innen
- BG
- BRG
- Englisch
- 11. Schulstufe
- 1993/94
- Unterrichtsmaterialien