Nawis - Fremdsprache für Schüler/innen: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Th K (Textersetzung - „Category:Fonds S3“ durch „Category:Fonds S3 Category:IMST“) |
||
| (9 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 11: | Zeile 11: | ||
[[Media:728_Kurzfassung_Spieß.pdf|Kurzfassung]], | [[Media:728_Kurzfassung_Spieß.pdf|Kurzfassung]], | ||
[[Media:728_Langfassung_Spieß.pdf|Langfassung]] | [[Media:728_Langfassung_Spieß.pdf|Langfassung]] | ||
<br /> | |||
Weiterführende/s Projekt/e von: [[Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook]] | |||
[[Category:Fonds S3]] [[Category:Themenorientierter Unterricht]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Neue Medien]] [[Category: | [[Category:Fonds S3]] [[Category:IMST]] [[Category:Themenorientierter Unterricht]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]] [[Category:Internet]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Rechtschreibung]] [[Category:Texte]][[Category:Glossar]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] [[Category:Lehrplanbezug]] [[Category:Leseförderung]] [[Category:Kompetenzen]] [[Category:Gender Mainstreaming]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Vernetztes Denken]] [[Category:Fachsprache]] [[Category:Sprache]] | ||
[[Category:HS]][[Category:Physik]] [[Category:Biologie]] [[Category:Deutsch]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:2006/07]] | [[Category:HS]][[Category:Physik]] [[Category:Biologie]] [[Category:Deutsch]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:2006/07]] | ||
Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:05 Uhr
Aufbauend auf den Erkenntnissen des vorjährigen Projektes und auch darauf, dass die Lesefreude, aber auch das Verständnis unserer Schüler/innen besonders im Bereich naturwissenschaftlicher Texte zu wünschen übrig lässt, widmeten wir uns in unserem Projekt der Arbeit mit naturwissenschaftlichen Sachtexten und ihrer Sprache. Wobei wir den Schwerpunkt auf die Sprache und dabei besonders auf die Fachwörter der Nawi-Texte legten. Durch Arbeit mit und Bearbeitung der Sachtexte, das Bewusstmachen der „Fachsprache“ und das Anlegen eines Fachwörterlexikons sollte das Verständnis der Sachtexte erhöht und die Lesefreude damit angehoben werden. Erfreuliches Teilergebnis, Schüler/innen gehen nicht mehr über unbekannte Fremd/Sachwörter hinweg, sondern fragen nach oder recherchieren eigenständig den Begriff. Insgesamt ist ein unverkrampfterer Zugang zu Sachtexten festzustellen.
Autor/in: Gabriela Spieß
Durchführende Institution/en: HS Rottenmann (612032)
Fach/Fächer: Physik; Biologie; Deutsch
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung
Weiterführende/s Projekt/e von: Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook