Erprobung eines konstruktivistisch orientierten Mathematikunterrichts an der Nahtstelle VS - HS
Diese Projektarbeit befasst sich mit einem aktiv entdeckenden Lernen im Mathematikunterricht ohne streng festgelegte Lösungsmuster. Speziell ausgewählte Aufgabenstellungen, die auch der Interessenswelt der SchülerInnen entsprechen, sollen die mathematikspezifische Lesefähigkeit verbessern. In Hinblick auf die Bildungsstandards in Mathematik wird besonders auf die Versprachlichung von Lösungsstrategien und das Erkennen von Mustern Wert gelegt.
Dieser Bericht beschreibt, analysiert und reflektiert die Erfahrungen mit diesen neuen Wegen im Mathematikunterricht an der Nahtstelle zwischen Volks- und Hauptschule.
Autor/in: Domaingo Kurt
Durchführende Institution/en: Volksschule Birkfeld (617041); Hauptschule 2 Birkfeld (617162); Sprachen-Hauptschule Birkfeld ( 617022)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 3. bis 5. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Unterrichtsmaterialien
- Fonds S4
- IMST
- Nahtstelle
- Konstruktivistisches Lernen
- Entdeckendes Lernen
- Lösungswege
- Grundrechnungsarten
- Projektverlauf
- Lernumgebung
- Texte
- Interaktion
- Schulenübergreifend
- Hirtenaufgaben
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- Selbstständiges Lernen
- Aufgaben ohne Lösung
- Gender
- Denkwege
- Motivation Schüler/innen
- Forschungstagebuch
- Lesekompetenz
- Viabilitätsorientierter Unterricht
- Lernziele
- Knobelaufgaben
- Sprache
- Krimi
- HS
- VS
- Mathematik
- 3. Schulstufe
- 4. Schulstufe
- 5. Schulstufe
- 2006/07