Vom sachorientierten zum persönlichkeitsorientierten Lehrer. Eine Entwicklung: Unterschied zwischen den Versionen

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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:22 Uhr

Rückblickend ergibt sich in meiner Entwicklung als Lehrer ein klarer Bruch, der sich zeitlich einigermaßen klar auf das Wintersemester 1991/92 einengen läßt. Die vorliegende Arbeit soll meine eigene Einschätzung dieses Wandels mit Schüler/innendaten konfrontieren und dadurch neue Blicke auf das Gesamtphänomen ermöglichen.

Wie aus der folgenden Darstellung ersichtlich wird, ist für mich der Wandel ein äußerst positiver und als Prozess irreversibel. Es ist für mich kaum vorstellbar, wieder so zu unterrichten, wie ich es vor wenigen Jahren noch getan habe. Dennoch - oder gerade deshalb - habe ich das Bedürfnis, zu sehen, wie es der anderen Seite mit dieser Veränderung geht. Das heißt: Wie schaut diese Veränderung aus der Sicht der Schüler/innen aus? Wird sie von ihnen überhaupt wahrgenommen? Wird sie von ihnen auch positiv gesehen? Es gilt also, diese zweite Ebene einzubringen, die Ebene der Betroffenen, und zu überprüfen, wie diese von mir drastisch erlebte Veränderung aus Schüler/innensicht erlebt worden ist.

Autor/in: Otmar Gassner
Durchführende Institution/en: Pädagogische Hochschule Vorarlberg (804660)
Fach/Fächer: Deutsch, Englisch
Schulstufe/n: 10. und 11. Schulstufe

Dateien: Langfassung

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