Puzzleunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Katharina (Die Seite wurde neu angelegt: Der Unterrichtsalltag an der HTL-Steyr ist in den ersten beiden Jahrgängen geprägt von großen Klassen. Daher wird der Lehrstoff vorwiegend im Lehrer/innenvortrag ver...) |
imported>Katharina Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 17: | Zeile 17: | ||
[[Category:Fonds S2]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Alternative Unterrichtsmethode]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Schüler/innen als Lehrer/innen]] [[Category:Teamarbeit Lehrer/innen]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Leistungserhebung]] [[Category:Evaluation]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] [[Category:HTL]] [[Category:Chemie]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Geographie]] [[Category:Physik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2005/06]] | [[Category:Fonds S2]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Alternative Unterrichtsmethode]] [[Category:Didaktik]] [[Category:Schüler/innen als Lehrer/innen]] [[Category:Teamarbeit Lehrer/innen]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Leistungserhebung]] [[Category:Evaluation]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:Aufgaben ohne Lösung]] [[Category:HTL]] [[Category:Chemie]] [[Category:Mathematik]] [[Category:Geographie]] [[Category:Physik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2005/06]] | ||
<!-- SocialRewarding Extension Automatic Code Insertion (20:17, 14. Aug. 2007) --> | |||
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles> | |||
<!-- End Of Automatic Insertion --> | |||
Version vom 14. August 2007, 22:17 Uhr
Der Unterrichtsalltag an der HTL-Steyr ist in den ersten beiden Jahrgängen geprägt von großen Klassen. Daher wird der Lehrstoff vorwiegend im Lehrer/innenvortrag vermittelt. Unser Ziel als ARGE Pädagogik und Didaktik ist es, alternative Lernformen zu erproben und die Schüler/innen in den Mittelpunkt des Unterrichts zu stellen. Im Puzzle- oder Gruppenunterricht sahen wir eine Möglichkeit, dieses Ziel verwirklichen zu können. Bei dieser Unterrichtsform erarbeiten sich Schüler/innen selbständig Texte, die sie anschließend ihren Mitschülern/innen in einer Unterrichtsrunde vermitteln. Durch ein entsprechendes Evaluationsdesign in Zusammenarbeit mit der J.Kepler-Universität Linz wollten wir die Einstellung der Schüler/innen zu dieser Methode erfahren. Der Lernerfolg wurde von den Projektmitgliedern nach eigenen Vorstellungen festgestellt.
Wichtigstes Ergebnis war es, dass die Schüler/innen meistens nicht die notwendigen Fähigkeiten zum selbständigen Erfassen von Texten haben und die sozialen Kompetenzen zum verantwortungsbewussten und ergebnisorientierten Handeln in der Gruppe oft fehlen.
Autor/in: Michael Csongrady
Schultyp: HTL
Fach/Fächer: Physik, Chemie, Mathematik, Geographie
Schulstufe/n: 9. bis 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Detailevaluation
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles>
- Fonds S2
- Offenes Lernen
- Selbstständiges Lernen
- Alternative Unterrichtsmethode
- Didaktik
- Schüler/innen als Lehrer/innen
- Teamarbeit Lehrer/innen
- Erfahrungsaustausch Lehrer/innen
- Teamarbeit Schüler/innen
- Leistungserhebung
- Evaluation
- Fragebogen
- Aufgaben ohne Lösung
- HTL
- Chemie
- Mathematik
- Geographie
- Physik
- 9. Schulstufe
- 10. Schulstufe
- 11. Schulstufe
- 2005/06