Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Der Einsatz von individuellen Unterrichtsmethoden wird von der Schulorganisation immer stärker gefordert. Die  dadurch geschaffene Lernsituation soll nun auch von Seiten der Leistungsbeurteilung ergänzt werden. Dazu wurde im vorliegenden Projekt parallel zur Unterrichtsentwicklung im Bereich Individualisierung eine Methodensammlung von Beurteilungsmöglichkeiten für den individuellen Unterricht in technischen sowie sprachlichen Fächern erstellt. Die projektbezogenen Aktivitäten teilen sich ein in i) Erarbeitung und ii) Einsatz von Leistungsbeurteilungsmethoden, iii) Austausch der Methoden zwischen den beteiligten Lehrpersonen, iv) der Erfassung der Methoden mit der Erstellung des Methodenkataloges und  v) Erarbeiten der Feedbackkultur bzw. Reflexionsfähigkeit der SchülerInnen. Diese Methodensammlung ist eine Basis für die Entwicklung eines auch fächerübergreifend einsetzbaren Beurteilungskonzeptes. Untersucht und diskutiert werden im Speziellen die Wirkung der Methoden auf die SchülerInnen und auf die Lehrperson und es werden Möglichkeiten aufgegriffen, wie auf individuelle Bedürfnisse der betroffenen SchülerInnen in diesem Zusammenhang eingegangen werden kann.
Der Einsatz von individuellen Unterrichtsmethoden wird von der Schulorganisation immer stärker gefordert. Die  dadurch geschaffene Lernsituation soll nun auch von Seiten der Leistungsbeurteilung ergänzt werden. Dazu wurde im vorliegenden Projekt parallel zur Unterrichtsentwicklung im Bereich Individualisierung eine Methodensammlung von Beurteilungsmöglichkeiten für den individuellen Unterricht in technischen sowie sprachlichen Fächern erstellt. Die projektbezogenen Aktivitäten teilen sich ein in i) Erarbeitung und ii) Einsatz von Leistungsbeurteilungsmethoden, iii) Austausch der Methoden zwischen den beteiligten Lehrpersonen, iv) der Erfassung der Methoden mit der Erstellung des Methodenkataloges und  v) Erarbeiten der Feedbackkultur bzw. Reflexionsfähigkeit der SchülerInnen. Diese Methodensammlung ist eine Basis für die Entwicklung eines auch fächerübergreifend einsetzbaren Beurteilungskonzeptes. Untersucht und diskutiert werden im Speziellen die Wirkung der Methoden auf die SchülerInnen und auf die Lehrperson und es werden Möglichkeiten aufgegriffen, wie auf individuelle Bedürfnisse der betroffenen SchülerInnen in diesem Zusammenhang eingegangen werden kann.
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Version vom 7. Oktober 2011, 18:28 Uhr

Der Einsatz von individuellen Unterrichtsmethoden wird von der Schulorganisation immer stärker gefordert. Die dadurch geschaffene Lernsituation soll nun auch von Seiten der Leistungsbeurteilung ergänzt werden. Dazu wurde im vorliegenden Projekt parallel zur Unterrichtsentwicklung im Bereich Individualisierung eine Methodensammlung von Beurteilungsmöglichkeiten für den individuellen Unterricht in technischen sowie sprachlichen Fächern erstellt. Die projektbezogenen Aktivitäten teilen sich ein in i) Erarbeitung und ii) Einsatz von Leistungsbeurteilungsmethoden, iii) Austausch der Methoden zwischen den beteiligten Lehrpersonen, iv) der Erfassung der Methoden mit der Erstellung des Methodenkataloges und v) Erarbeiten der Feedbackkultur bzw. Reflexionsfähigkeit der SchülerInnen. Diese Methodensammlung ist eine Basis für die Entwicklung eines auch fächerübergreifend einsetzbaren Beurteilungskonzeptes. Untersucht und diskutiert werden im Speziellen die Wirkung der Methoden auf die SchülerInnen und auf die Lehrperson und es werden Möglichkeiten aufgegriffen, wie auf individuelle Bedürfnisse der betroffenen SchülerInnen in diesem Zusammenhang eingegangen werden kann.

Autor/in: Monika Grasser
Durchführende Institution/en: HTBLA Ferlach (204417)
Fach: Fertigungstechnik, Englisch, Mechanik, Wirtschaft, Marketing, Entrepreneurship, Qualitätsicherung, Labor
Schulstufe: 9. bis 13. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang

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