Bewegungsunterstütztes Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:09 Uhr
Bewegung und Wahrnehmung sind wichtige Grundlagen des Lebens und des Lernens.
Sie sind von entscheidender Bedeutung für Lebensqualität, Gesundheit und Wohlbefinden, sowie für die Persönlichkeitsentwicklung jedes Einzelnen.
Der Schulalltag sieht allerdings für die meisten Schüler/Innen ab 10 Jahren so aus, dass Bewegung stark eingeschränkt wird, was sich auch auf die Wahrnehmungs und Konzentrationsfähigkeit vieler Kinder und Jugendlicher negativ auswirkt. Damit sinkt auch die Lernbereitschaft.
Auffällig zugenommen haben in den letzten Jahren Teilleistungsschwächen, Aufmerksamkeitsdefizite, Hyperaktivität und Verhaltensprobleme. Das wirkt sich auch in den Unterrichtsstunden hemmend bis störend auf Lehrende und Lernende aus.
Diese Problematik im Unterricht ist nicht speziell auf den Biologie Unterricht beschränkt, ein Projekt „bewegungsunterstütztes Lernen“ passt jedoch, bedingt durch die physiologischen Grundlagen, besonders gut in den Biologieunterricht, weil man dadurch immer wieder auf die Tätigkeit und Zusammenarbeit der Gehirnzellen und Muskelgruppen hinweisen und eingehen kann.
Biologie ist „ die Lehre vom Leben“ – und Leben ist Lernen. Ein Ziel von Brain Gym® ist es, Lernen zu erleichtern.
Autor/in: Herta Meirer
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium II, Wien (902016)
Fach/Fächer: Biologie
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S4
- IMST
- Interaktion Schüler/innen
- Unterrichtsmaterialien
- Projektverlauf
- Brain Gym®
- Bewegung
- Konzentrationsfähigkeit
- Wahrnehmungsfähigkeit
- Verhaltensprobleme
- Bewegungsunterstütztes Lernen
- Leistung
- Unterrichtsstörungen
- Kinesiologie
- Übungsanleitung
- Lernschwierigkeiten
- Reflexion Lehrer/innen
- BRG
- Biologie
- 6. Schulstufe
- 2004/05