Self-assessment im Anfangsunterricht: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:21 Uhr

Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können.

Autor/in: Hanna-Maria Suschnig
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien X (910036)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe

Dateien: Langfassung

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+Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können.
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-[[Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch]] [[Category:BRG]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:1994/1995]]
+[[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Englisch]] [[Category:Unterrichtsbeobachtung]]
+[[Category:Lernen lernen]] [[Category:Lernertrag]] [[Category:Selbst- und Fremdbewertung]] [[Category:Selbsteinschätzung]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Selbsttätiges Lernen]] [[Category:Leistungsbeurteilung]]
+[[Category:Offenes Lernen]]  [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch]] [[Category:BRG]] [[Category:BG]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:1993/94]]

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