Portfolios: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 5: | Zeile 5: | ||
---- | ---- | ||
'''Autor/in:''' Eva Theissl<br /> | '''Autor/in:''' Eva Theissl<br /> | ||
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule St. | '''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule St. Marein bei Graz (606112)<br /> | ||
'''Fach/Fächer:''' Physik<br /> | '''Fach/Fächer:''' Physik<br /> | ||
'''Schulstufe/n:''' 11. Schulstufe<br> | '''Schulstufe/n:''' 11. Schulstufe<br> | ||
Version vom 14. Dezember 2007, 00:11 Uhr
Auf der Suche nach neuen Unterrichtsformen in den Naturwissenschaften stieß ich auf Portfolios. Die Vielfalt der Möglichkeiten faszinierte mich vom ersten Augenblick an, daher beschloss ich ein Portfolioprojekt über einen Zeitraum von drei Monaten in einer zweiten Klasse Hauptschule durchzuführen. Meine Forscherfrage lautete: „Sind Portfolios eine Modeerscheinung oder eine echte Alternative zum herkömmlichen Unterricht?“
Mein Bericht beschreibt den Prozess von der Planung bis zum fertigen Themenportfolio im Bereich „Grundlagen des elektrischen Stromes“ in einer 2.Klasse Hauptschule. Die kreativen Arbeiten der Kinder und die spannenden Unterrichtseinheiten waren der Auslöser dafür meine Physikstunden neu zu überdenken. Die dabei erhaltenen Daten überraschten mich und veränderten meine bisherige Einstellung zu Unterricht.
Autor/in: Eva Theissl
Durchführende Institution/en: Hauptschule St. Marein bei Graz (606112)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung