Lernzielreflexion und Selbstbeurteilung: Eine Fallstudie.: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 10:41 Uhr

Im Jahr 1995/96 wurde in einer vierten Mittelschulklasse an der Wiener Versuchsschule BRG/MS 23 (Anton-Krieger-Gasse) ein neues Modell für die Leistungsbeurteilung im Fach Physik entwickelt und erprobt.

Wichtigste Anliegen (Kap. 5) waren:

die Lernziele gemeinsam mit den Schüler/inne/n zu formulieren und zu überdenken;
einen Weg zu finden, der offene Lernformen mit Selbstkontrolle des Lernerfolgs verbindet.

Im Einleitungsteil (Kap. 1.-4.) wird berichtet,

von der bisherigen Praxis der Verbalbeurteilungen neben der üblichen Notenzeugnisse sowie
von den Ergebnissen einer Schüler/innenbefragung dazu;
von den Schwierigkeiten, die sich bei der Einführung offener Unterrichtsformen ergaben, und
von Vermutungen über Zusammenhänge mit dem Problem der Leistungsbeurteilung.

Im Hauptteil (Kap. 6.-7.) wird dokumentiert

wie hindernisreich die Suche nach individuellen Lernzielen sein kann;
wie ein Kompromiß zwischen Rupert Vierlingers Idee der "direkten Leistungsvorlage" und den schulischen Rahmenbedingungen (Notenzeugnisse) gefunden wurde, den die einzelnen Schüler/innen und der Lehrer in einem "Notevertrag", festhielten;
wie daraus ein Modell der Selbstbeurteilung entwickelt wurde, das von den Schüler/innen trotz anfänglicher Skepsis angenommen wurde.

Der Schlußteil (Kap. 8.-10.) enthält

einige Überlegungen über die bei der Begleituntersuchung verwendeten Methoden (insbes. "one minute papers", außerdem Fragebögen, Interviews, Forschungstagebuch) und über deren Rückwirkungen auf den laufenden Innovationsprozeß sowie
Schlußfolgerungen für zukünftige Vorhaben.

Autor/in: Thomas Stern
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Wien XXIII (923046)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 8. Schulstufe

Dateien: Langfassung, Quellenmaterial und Schüler/innnenbefragung, Lerninhalte und Arbeitsplan für offenes Lernen, Lernziele, Notenvertrag, Individuelle Lernziele und Interessen, Feedbackblatt Leistungsbeurteilung, Selbsteinschätzungsblatt zur Benotung, Ablauf Aktionsforschungsprozeß

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+Im Jahr 1995/96 wurde in einer vierten Mittelschulklasse an der Wiener Versuchsschule BRG/MS 23 (Anton-Krieger-Gasse) ein neues Modell für die Leistungsbeurteilung im Fach Physik entwickelt und erprobt.
+Wichtigste Anliegen (Kap. 5) waren:
+*die Lernziele gemeinsam mit den Schüler/inne/n zu formulieren und zu überdenken;
+*einen Weg zu finden, der offene Lernformen mit Selbstkontrolle des Lernerfolgs verbindet.
+Im Einleitungsteil (Kap. 1.-4.) wird berichtet,
+*von der bisherigen Praxis der Verbalbeurteilungen neben der üblichen Notenzeugnisse sowie
+*von den Ergebnissen einer Schüler/innenbefragung dazu;
+*von den Schwierigkeiten, die sich bei der Einführung offener Unterrichtsformen ergaben, und
+*von Vermutungen über Zusammenhänge mit dem Problem der Leistungsbeurteilung.
+Im Hauptteil (Kap. 6.-7.) wird dokumentiert
+*wie hindernisreich die Suche nach individuellen Lernzielen sein kann;
+*wie ein Kompromiß zwischen Rupert Vierlingers Idee der "direkten Leistungsvorlage" und den schulischen Rahmenbedingungen (Notenzeugnisse) gefunden wurde, den die einzelnen Schüler/innen und der Lehrer in einem "Notevertrag", festhielten;
+*wie daraus ein Modell der Selbstbeurteilung entwickelt wurde, das von den Schüler/innen trotz anfänglicher Skepsis angenommen wurde.
+Der Schlußteil (Kap. 8.-10.) enthält
+*einige Überlegungen über die bei der Begleituntersuchung verwendeten Methoden (insbes. "one minute papers", außerdem Fragebögen, Interviews, Forschungstagebuch) und über deren Rückwirkungen auf den laufenden Innovationsprozeß sowie
+*Schlußfolgerungen für zukünftige Vorhaben.
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 '''Autor/in:''' Thomas Stern<br />
-'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium XI, Wien (911016)<br />
+'''Durchführende Institution/en:''' Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium Wien XXIII (923046)<br />
 '''Fach/Fächer:''' Physik<br />
 '''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br>
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 Dateien:
-[[Media:28_Langfassung_Stern.pdf|Langfassung]]
+[[Media:28_Langfassung_Stern.pdf|Langfassung]],
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+[[Media:28_Anhang2_Stern.pdf|Lerninhalte und Arbeitsplan für offenes Lernen]],
-[[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Leistungsbeurteilung]]  [[Category:HLTW]] [[Category:Physik]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category:1995/96]]
+[[Media:28_Anhang3_Stern.pdf|Lernziele]],
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+[[Media:28_Anhang5_Stern.pdf|Individuelle Lernziele und Interessen]],
+[[Media:28_Anhang6_Stern.pdf|Feedbackblatt Leistungsbeurteilung]],
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+[[Media:28_Anhang8_Stern.pdf|Ablauf Aktionsforschungsprozeß]]
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+[[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Leistungsbeurteilung]] [[Category:Eigenverantwortliches Lernen]] [[Category:Lernziele]]  [[Category:Verbale Leistungsbeurteilung]] [[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Lernertrag]] [[Category:Lernfortschritt]] [[Category:One minute paper]] [[Category:Selbst- und Fremdbewertung]] [[Category:Notenvertrag]] [[Category:Offener Unterricht]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:BRG]] [[Category:BORG]] [[Category:Physik]] [[Category:8. Schulstufe]] [[Category:1995/96]][[Category:Unterrichtsmaterialien]]
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Lernzielreflexion und Selbstbeurteilung: Eine Fallstudie.: Unterschied zwischen den Versionen

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