GEMI und Self-assessment im Anfangsunterricht: Unterschied zwischen den Seiten

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Dieses Projekt befasst sich mit der Individualisierung im Mathematikunterricht unter besonderer Berücksichtigung des Genderaspektes für den Schulstandort HS Bernstein, Europaschule.
Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können.
 
Es sollen die Erfahrungen mit diesem Unterrichtprinzip erfasst und dokumentiert werden. Unterschiede zwischen den Schülerinnen und Schülern hinsichtlich ihres mathematischen Wissens, ihrer Arbeitsweisen sowie lernmethodischen Kompetenz, aber auch Motivation und Geschlechts sollen diagnostiziert und durch gezielte, individuelle Fördermaßnahmen hinsichtlich ihrer Leistungsunterschiede sowie genderrelevanter Gesichtspunkte begleitet werden. Hinterher soll überprüft werden, wie weit sich diese positiv auf das Arbeitsverhalten, die Motivation und den Lernerfolg im Unterricht ausgewirkt haben.
 
In Zusammenarbeit mit der Genderbeauftragten unserer Schule und einer externen Genderexpertin war es uns möglich diagnostizierte „Gendergaps“ durch individuelle Fördermaßnahmen teilweise auszugleichen. Außerdem gelang es uns durch die individuelle Betreuung in fachlicher wie sozialer Hinsicht die Nahtstelle Volksschule – Hauptschule für die beteiligten Schülerinnen und Schüler möglichst stressfrei und angenehm zu schließen.


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'''Autor/in:''' Sigrid Decker<br />
'''Autor/in:''' Hanna-Maria Suschnig<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Hauptschule Bernstein, Burgenland (109012)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien X (910036) <br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br />
'''Fach/Fächer:''' Englisch<br />
'''Schulstufe/n:''' 5. Schulstufe<br>
'''Schulstufe/n:''' 5. Schulstufe<br>


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Dateien:
Dateien:
[[Media:657_Kurzfassung_Decker.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:29_Langfassung_Suschnig.pdf|Langfassung]]
[[Media:657_Langfassung_Decker.pdf|Langfassung]]




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Version vom 13. August 2008, 07:01 Uhr

Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können.


Autor/in: Hanna-Maria Suschnig
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien X (910036)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe


Dateien: Langfassung