Self-assessment im Anfangsunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können. | |||
---- | ---- | ||
| Zeile 12: | Zeile 12: | ||
[[Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch]] [[Category:BRG]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:1994/1995]] | [[Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache]] | ||
[[Category:Lernen Lehrern]] [[Category:Lernerfolg]] [[Category:Selbsteinschätzung]] [[Category:Lernhilfen]] | |||
[[Category:Offenes Lernen]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Englisch]] [[Category:BRG]] [[Category:5. Schulstufe]] [[Category:1994/1995]] | |||
Version vom 13. August 2008, 06:41 Uhr
Ich wollte im Laufe meiner Arbeit mit meinen beiden 1. Klassen (1C: 28 Schüler/innen, 1F: 26 Schüler/innen) herausfinden, ob und wie die Schüler/innen genauere Rückmeldungen über ihre Englischkenntnisse erlangen könnten und ob sie sich aufgrund dieser Erkenntnisse ihr Übungs- und Lernprogramm selbständig zusammenstellen können.
Autor/in: Hanna-Maria Suschnig
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien X (910036)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe
Dateien: Langfassung