Auf dem Weg in Richtung Nachhaltigkeit im Mathematikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:33 Uhr
Im Rahmen des Projektes wird versucht, die Nachhaltigkeit im Bereich Mathematik zu steigern.
Um dies zu erreichen soll ein kleiner Musterwechsel in der Lehr- und Lernkultur erfolgen.
Die Freude an der Mathematik soll durch Individualisierung sowie durch Steigerung des Problemlöseverhaltens gesteigert werden.
Kompetenzen, die in den Bildungsstandards verankert sind, sollen durch die neuen Rahmen- und Lernbedingungen erworben und verankert werden.
Autor/in: Renate Auer
Durchführende Institution/en: Volksschule Wiesen (106181)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 4. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Schularbeiten, Beispiel, Denkaufgaben
Kategorien:
- Fonds S7
- IMST
- Nachhaltigkeit
- Unterrichtsformen
- Unterrichtsmaterialien
- Lernkultur
- Lehrer/innenrolle
- Gendersensitiver Unterricht
- Lehrplanbezug
- Bildungsziele
- Beispiele
- Standardbeispiel
- Standards
- Exkursion
- Nahtstelle
- Individualisierung
- Problemlösekompetenz
- Schularbeiten
- Selbstständiges Arbeiten
- Ratingskala
- VS
- Mathematik
- 4. Schulstufe
- 2007/08