Arbeitsformen in Biologie mit Englisch als Arbeitssprache: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Th K (Textersetzung - „Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache“ durch „Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen) Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache“) |
||
| (7 dazwischenliegende Versionen von 3 Benutzern werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 4: | Zeile 4: | ||
---- | ---- | ||
'''Autor/in:''' Eva-Maria Fischer<br /> | '''Autor/in:''' Eva-Maria Fischer<br /> | ||
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium Wiener Neustadt(304016)<br /> | '''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium Wiener Neustadt (304016)<br /> | ||
'''Fach/Fächer:''' Biologie<br /> | '''Fach/Fächer:''' Biologie<br /> | ||
---- | ---- | ||
| Zeile 11: | Zeile 11: | ||
[[Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Unterrichtsmethoden]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:BG]] [[Category:Biologie]] [[Category:2001/02]] | [[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:Lückentext]] [[Category:Unterrichtstexte]] [[Category:Kreuzworträtsel]] [[Category:Spiel]] [[Category:Unterrichtsmethoden]] [[Category:Englisch als Arbeitssprache]] [[Category:BG]] [[Category:Biologie]] [[Category:2001/02]] | ||
[[Category:Unterrichtsmaterialien]] | |||
Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:28 Uhr
Ich will mit dieser Studie verschiedenste im Unterricht eingesetzte Arbeitsformen untersuchen. Alle Unterrichtsmethoden, die über die alleinige Besprechung des Lehrstoffes hinausgehen, sind für LehrerInnen mit zusätzlichem Arbeitsaufwand verbunden. In den Schullehrbüchern sind oft nur wenige Übungsbeispiele und Zusatzaufgeben vorhanden (in den englischen jedoch mehr als in den deutschsprachigen!) und so ist die Kreativität der LehrerInnen gefragt, wenn zusätzliche Arbeitsaufgaben entwickelt werden müssen. Diese sollen den Schülern helfen, den Lehrstoff besser zu verstehen und den Lernstoff leichter zu bewältigen. Außerdem sollen sie noch Spaß machen. Ich habe nun meine SchülerInnen mit Hilfe von Fragebögen befragt, wie sie mit den von mir im Unterricht angewandten Methoden und Materialien zufrieden sind, um zu erfahren, ob dieser Mehraufwand für mich als Lehrer überhaupt sinnvoll und gerechtfertigt ist.
Autor/in: Eva-Maria Fischer
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium Wiener Neustadt (304016)
Fach/Fächer: Biologie
Dateien: Langfassung