Stärkung der Selbstkompetenz unter dem Aspekt der Berufsorientierung und Fit 4 my job III: Fit 4 My Job: Unterschied zwischen den Seiten

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In der folgenden Arbeit setze ich mich mit dem Aspekt der Persönlichkeitsbildung im Rahmen des Unterrichtsprinzips Berufsorientierung in der 6. Schulstufe auseinander.
Durch die Zusammenarbeit mit der Wirtschaft werden die oft nicht ausreichenden mathematischen Kenntnisse der Absolventen/innen der Polytechnischen Schule PTS transparent. Der praxisbezogene Mathematikunterricht steigert das Interesse an Lösungsmöglichkeiten und die Motivation der Schüler/innen am Lernen. Die Zertifikate dienen als Könnensnachweis und zusätzliche Qualifikation, um einerseits das Selbstwertgefühl der Berufseinsteiger/innen zu erhöhen, andererseits aber auch den zukünftigen Lehrherren die Selektion ihrer Lehrlinge zu vereinfachen. Durch die Wahl der Fachbereiche Metall und Friseur/Kosmetik wurde ein breiter Wunschbereich der Schüler/innen abgedeckt.
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'''Autor/in:''' Eva-Maria Koss-Thosold<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Polytechnische Schule, Wien (903014)<br />
'''Fach/Fächer:''' Mathematik, Berufsorientierung, Fachkunde<br />
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br>


Mein Forschungsinteresse bezieht sich auf die Gestaltung meines Unterrichts, um die Verbindliche Übung Berufsorientierung (7. und 8. Schulstufe) besser integrieren zu können: Wie soll Unterricht aussehen, damit Kinder mehr Raum für individuelle Persönlichkeitsbildung erhalten? Die Stärkung der Selbstkompetenz ist ein wesentlicher Faktor für die erfolgreiche Umsetzung des Unterrichtsprinzips Berufsorientierung. So hoffe ich, in der Folge die Inhalte der Berufsorientierung in der dritten und vierten Klasse besser umsetzen zu können.
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Dateien:
Mit Hilfe eines Projektes versuche ich die Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler/innen sichtbar zu machen und in den Unterricht mit einfließen zu lassen.
[[Media:996_Kurzfassung_Koss-Thosold.pdf|Kurzfassung]],
 
[[Media:996_Langfassung_Koss-Thosold.pdf|Langfassung]],
Auf einer zweiten Ebene sammle ich verschiedene Daten, die mir helfen sollen zu erkennen, ob ich meinem Ziel näher komme.
[[Media:996_Anhang_Koss-Thosold.pdf|Bewerbungsvorbereitung und praktische Rechenaufgaben]]<br />
 
Weiterführendes Projekt von: [[Mathematik aus der Praxis]]
Durch die Analyse des Datenmaterials ergeben sich für mich zahlreiche neue und auch überraschende Einblicke. Diese beziehen sich sowohl auf die Sichtweise der Schüler/innen meine Person betreffend, als auch auf meine Eindrücke von einzelnen Kindern in der Klasse.


Am Ende dieses Forschungsprozesses gewinne ich auf der einen Seite die Erkenntnis, dass meine Form von Unterricht, nämlich konsequent projektorientiert zu arbeiten, vielen Kindern die Chance gibt ihre Interessen und Fähigkeiten einzubringen. Auf der anderen Seite sehe ich aber auch, dass es für einige SchülerInnen noch mehr solcher Angebote im Schulalltag geben sollte.


Darüber hinaus habe ich eine Menge neuer Ideen für meinen Unterricht aus dieser Studie gewonnen!
[[Category:Fonds S2]]


[[Category:Grundbildung]][[Category:Motivation Schüler/innen]] [[Category:Praxisbezug]]
[[Category:Zertifikate]][[Category:Absolvent/inn/en]][[Category:Praktische Aufgabenstellungen]]
[[Category:Lehrstellensuche]] [[Category:Berufseinstieg]]  [[Category:Lehrplanbezug]]
[[Category:Grundrechnungsarten]][[Category:Projektverlauf]] [[Category:Wirtschaft]] 
[[Category:Berufspraktische Tage]] [[Category:Bewerbung]] [[Category: Öffentlichkeitsarbeit]]
[[Category: Externe Evaluation]][[Category: Aufgaben ohne Lösung]][[Category: Fachkompetenz]]
[[Category: Selbstwertgefühl]][[Category: Leistungsmessung]][[Category: Innere Differenzierung]]
[[Category:  Gender]][[Category: Kooperation Unternehmen]][[Category: Fächerübergreifend]]
[[Category: Migrant/inn/en]][[Category: Motivationssteigerung]][[Category: Bewerbungsmappe]]
[[Category: Praxisrelevanz]][[Category: Leistungsvertrag]][[Category: Rollenspiel]]
[[Category: Firseur]][[Category: Kosmetik]][[Category: Messen]][[Category:  Metalltechnik]]


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[[Category:PTS]]
'''Autor/in:''' Gabriele Strugl <br />
[[Category:Mathematik]] [[Category: Berufsorientierung]][[Category: Fachkunde]]
'''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium XI, Wien (911016)<br />
[[Category:9. Schulstufe]] [[Category:2007/08]]
'''Fach/Fächer:''' Berufsorientierung<br />
'''Schulstufe/n:''' 6. Schulstufe<br>
 
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Dateien:
[[Media:Langfassung2005_Strugl.pdf|Langfassung]]




[[Category:PFL - Grundschule und Integration]] [[Category:VS]] [[Category:Berufsorientierung]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:2004/05]]
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Version vom 5. November 2008, 10:51 Uhr

Durch die Zusammenarbeit mit der Wirtschaft werden die oft nicht ausreichenden mathematischen Kenntnisse der Absolventen/innen der Polytechnischen Schule PTS transparent. Der praxisbezogene Mathematikunterricht steigert das Interesse an Lösungsmöglichkeiten und die Motivation der Schüler/innen am Lernen. Die Zertifikate dienen als Könnensnachweis und zusätzliche Qualifikation, um einerseits das Selbstwertgefühl der Berufseinsteiger/innen zu erhöhen, andererseits aber auch den zukünftigen Lehrherren die Selektion ihrer Lehrlinge zu vereinfachen. Durch die Wahl der Fachbereiche Metall und Friseur/Kosmetik wurde ein breiter Wunschbereich der Schüler/innen abgedeckt.

Autor/in: Eva-Maria Koss-Thosold
Durchführende Institution/en: Polytechnische Schule, Wien (903014)
Fach/Fächer: Mathematik, Berufsorientierung, Fachkunde
Schulstufe/n: 9. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Bewerbungsvorbereitung und praktische Rechenaufgaben
Weiterführendes Projekt von: Mathematik aus der Praxis


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