Feststellen des genauen Leistungsstandes im Gegenstand Mathematik zur Erstellung gezielter Förderangebote und als Entscheidungshilfe für die Zuweisung geeigneter Schultypen: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
Zeile 9: | Zeile 9: | ||
'''Durchführende Institution/en:''' Volksschule 4 Wels-Pernau (403111)<br /> | '''Durchführende Institution/en:''' Volksschule 4 Wels-Pernau (403111)<br /> | ||
'''Fach/Fächer:''' Mathematik<br /> | '''Fach/Fächer:''' Mathematik<br /> | ||
'''Schulstufe/n:''' | '''Schulstufe/n:''' 1. und 2. Schulstufe<br> | ||
---- | ---- | ||
Zeile 16: | Zeile 16: | ||
[[Category:PFL - Grundschule und Integration]] [[Category:Lernfortschritt]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Förderung]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Lernzielkontrolle]] [[Category:Schnittstellenproblematik]] [[Category:Lern- und Denkhilfen]] [[Category:Lernziele]][[Category:Diagnostik]] [[Category:Diagnostik]] [[Category:VS]] [[Category:Mathematik]] [[Category: | [[Category:PFL - Grundschule und Integration]] [[Category:Lernfortschritt]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Förderung]] [[Category:Reflexion Lehrer/innen]] [[Category:Lernzielkontrolle]] [[Category:Schnittstellenproblematik]] [[Category:Lern- und Denkhilfen]] [[Category:Lernziele]][[Category:Diagnostik]] [[Category:Diagnostik]] [[Category:VS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:1. Schulstufe]] [[Category:2. Schulstufe]] [[Category:2004/05]] |
Version vom 12. November 2008, 15:17 Uhr
Gegenstand der vorliegenden Studie war, den genauen Leistungsstand im Unterrichtsgegenstand Mathematik von zwei Schüler/innen zu diagnostizieren, damit gezielte Fördermaßnahmen gemacht werden können. Dazu wurde das Diagnostikum ‚Der aktuelle Lernstand Mathematik’ von Dr. Kutzer und Dr. Zwack-Stier eingesetzt. Darin vorgeschlagene Förderangebote dienten als ‚roter Faden’. Sie wurden durch persönliche Erfahrungen und durch Vorschläge aus der Fachliteratur ergänzt.
Die Überprüfung der Schüler/innen zeigte, dass die Diagnose richtig war und die angebotenen Fördermaßnahmen am aktuellen Entwicklungsstand der Schüler/innen ansetzten, da sie zu individuellen Lernfortschritten führten.
Die Entscheidung, die Kinder der am besten für sie geeigneten Schultype zuzuweisen, fiel dadurch leichter.
Autor/in: Helga Mauerer
Durchführende Institution/en: Volksschule 4 Wels-Pernau (403111)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 1. und 2. Schulstufe
Dateien: Langfassung