3D Fortsetzungskurs in Geometrie: Unterschied zwischen den Versionen

Aus IMST
Zur Navigation springen Zur Suche springen
imported>Katharina
Keine Bearbeitungszusammenfassung
imported>Katharina
Keine Bearbeitungszusammenfassung
Zeile 14: Zeile 14:


[[Category:Fonds S1]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:E-Learning]] [[Category:Teamarbeit]] [[Category:Geometrie]] [[Category:3D Konstruktion]] [[Category:Microstation]] [[Category:Schüler/innen Befragung]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:BG & BRG]] [[Category:Darstellende Geometrie]] [[Category:12. Schulstufe]] [[Category:2005/06]]
[[Category:Fonds S1]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:E-Learning]] [[Category:Teamarbeit]] [[Category:Geometrie]] [[Category:3D Konstruktion]] [[Category:Microstation]] [[Category:Schüler/innen Befragung]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:BG & BRG]] [[Category:Darstellende Geometrie]] [[Category:12. Schulstufe]] [[Category:2005/06]]
<!--  SocialRewarding Extension Automatic Code Insertion (09:50, 14. Aug. 2007) -->
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles>
<!-- End Of Automatic Insertion -->

Version vom 14. August 2007, 10:51 Uhr

Das BRG Petersgasse führt seit dem Schuljahr 2003/2004 einen Schulversuch mit einem themenbezogenen Kurssystem in der Oberstufe durch. Innerhalb dieses Kurssystems habe ich im Schuljahr 2005/06 einen 3D Fortsetzungskurs in Geometrie angeboten, für den sich insgesamt 30 Schüler/innen gemeldet haben. In meinem Projekt untersuchte ich „Didaktisch – methodische Gesichtspunkte für den Einsatz des Computers im DG - Unterricht mit einem professionellen CAD Paket.“ Mit insgesamt 40 zum größten Teil geschlossenen Fragen habe ich vielfältige Antworten von den Schüler/innen bekommen, die in dieser Arbeit beschrieben und interpretiert werden.



Autor/in: Rudolf Neuwirt
Schultyp: BG & BRG
Fach/Fächer: Darstellende Geometrie
Schulstufe/n: 12. Schulstufe


Dateien: Kurzfassung, Langfassung