Individualisierte Lernprozesse im Physikunterricht durch Technologieeinsatz: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Marina KKeine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Pj Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 28: | Zeile 28: | ||
[[Category:Arbeitsblatt]] [[Category:Masse]] | [[Category:Arbeitsblatt]] [[Category:Masse]] | ||
[[Category:Gewicht ]] | [[Category:Gewicht ]] | ||
[[Category:HS]][[Category:Physik]][[Category:6. Schulstufe]][[Category: 2008/09]] | [[Category:HS]][[Category:Physik]][[Category:6. Schulstufe]][[Category: 2008/09]] [[Category:Unterrichtsmaterialien]] | ||
Version vom 16. Januar 2012, 14:10 Uhr
In diesem Projekt wollte ich meinen Schüler/innen neue technische Geräte im
Physikunterricht nahe bringen. Es zeigte sich, dass sie keine Schwierigkeiten
hatten, den Grafikrechner oder die verschiedenen Sensoren zu bedienen und
richtig einzusetzen. Der Einsatz dieser Geräte wurde von ihnen sehr freudig
aufgenommen.
Mit Hilfe des Ultraschallsensors fiel es mir als Lehrer leichter, den Schüler/innen
ein Weg-Zeitdiagramm zu erklären. Auch der Kraftsensor, der Temperatursensor
und der Schallsensor waren eine große Hilfe beim Erklären der Unterrichtsthemen.
Eine grundlegende Erfahrung aber war, dass das Lernen an sich nicht ersetzt
werden kann, auch nicht das Hinterfragen der Ursachen und Zusammenhänge.
Autor/in: Maria Brandhofer
Durchführende Institution/en: Hauptschule Wien (915042)
Fach: Physik
Schulstufe: 6. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang]