Die "Mitarbeitsnote" im Englischunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Die traditionellen Leistungsnoten sagen wenig über die Mitarbeit in der Klasse aus. Könnte die Mitarbeitsnote, ein pädagogisches Instrument der Leistungsfeststellung , manche Schüler/innen stärker zum aktiven Mitarbeiten in der Klasse motivieren? | |||
Wie Schüler/innen ihre Mitarbeit einstufen und welche Kriterien sie bei dieser Selbsteinschätzung anwenden, hat mich überrascht. Das Kennenlernen ihrer Sichtweisen hat mich veranlasst, meinen Unterrichtsstil etwas zu verändern. | |||
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Version vom 13. August 2008, 07:54 Uhr
Passivität der Schüler/innen kann sich in Stunden, in denen Konversation gemacht wird, als sehr negativ auswirken, da bei einem solchen Verhalten diese Aktivität nicht für alle fruchtbringend genutzt wird.
Die traditionellen Leistungsnoten sagen wenig über die Mitarbeit in der Klasse aus. Könnte die Mitarbeitsnote, ein pädagogisches Instrument der Leistungsfeststellung , manche Schüler/innen stärker zum aktiven Mitarbeiten in der Klasse motivieren?
Wie Schüler/innen ihre Mitarbeit einstufen und welche Kriterien sie bei dieser Selbsteinschätzung anwenden, hat mich überrascht. Das Kennenlernen ihrer Sichtweisen hat mich veranlasst, meinen Unterrichtsstil etwas zu verändern.
Autor/in: Tobias Flatscher
Durchführende Institution/en: Pädagogisches Gymnasium Bruneck (1130046)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 7. Schulstufe
Dateien: Langfassung, Schüler/innenfragebogen, Lehrer/innenfragebogen