Leistungsfeststellung im Laborunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:42 Uhr
Eine persönliche Unzufriedenheit mit meinem Beurteilungskonzept ergab die Frage nach einem transparenten, gerechten und leicht nachvollziehbarem Punktesystem im Laborunterricht, wobei Kriterien zur Beobachtung der Mitarbeit erarbeitet werden. Diese werden mit Hilfe von Beobachtern von außen (Studenten und Studentinnen) erstellt und beinhalten fachliche und soziale Kompetenzen, sowie Eigenverantwortlichkeit der Schüler und Schülerinnen. Das neue Leistungsbeurteilungskonzept enthält zusätzlich Basismodule und Basisfähigkeiten, die von den Schülern und Schülerinnen erreicht werden müssen, dies geschieht in Form von Wiederholungen. Daraus und aus einer gesteigerten Lernmotivation resultieren bessere Leistungen bzw. Noten. Eine Hospitation eines Laborunterrichts an einer fremden Schule und Ergebnisse aus Feedbacks der Studenten und Studentinnen und der Schüler und Schülerinnen führen zu einer Änderung von Unterrichtsabläufen. Zusammen mit einem adaptierten Leistungsbeurteilungsblatt erachte ich das Projekt als gelungen.
Projektnehmer/in: Klima Iris
Durchführende Institution: Bundesrealgymnasium (601236)
Fächer: Chemie
Schultyp: AHS
Schulstufe: 8
Dateien: Langfassung, Kurzfassung