Kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:42 Uhr
Wie können Kinder ihren positiven Zugang zu Leistung und Lernen (trotz Ziffernbeurteilung) bewahren?
Wie kann Leistungsbeurteilung gewinnbringend für das Lernen sein?
Wie kann Leistungsbeurteilung klar und kompetenzorientiert gestaltet sein?
Diese Fragen waren für mich richtungsweisend bei der Entwicklung dieses Projektes. Die Arbeit mit Lernzielkatalogen soll bereits in der Erarbarbeitungsphase das Lernen übersichtlich und zielorientiert gestalten. Die Einschätzung der eigenen Leistung und das Schätzen der eigenen Arbeit sind dabei wesentlich. Die erworbenen Kompetenzen müssen von der Lehrerin in Noten umgelegt werden. Dieser Schritt soll durch die Lernzieldefinitionen transparenter werden.
Projektnehmer/in: Wallner Andrea
Durchführende Institution: Volksschule (506171)
Fächer: Mathematik
Schultyp: VS
Schulstufe: 3
Dateien: Langfassung, Kurzfassung