Datei:1695 Wurm lang.pdf und Umgedrehter Mathematikunterricht 2.0: Unterschied zwischen den Seiten
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Beim vorliegenden Projekt wird das Flipped Classroom-Konzept flexibel auf den Mathematikunterricht an einer Handelsakademie angewendet. Dabei wird nicht immer am Anfang des Lernprozesses ein Erklär-Video eingesetzt, sondern mittels Impulsvideos bzw. Aufgaben auch selbst entdeckendes Lernen ermöglicht, um einen nachhaltigen Erwerb mathematischer Kompetenzen zu ermöglichen. Weiters werden Flipped Learning Phasen eingebaut, bei denen die Lernenden ihren Lernprozess selbst steuern können. | |||
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'''Autorin:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/3590 Stefanie Schallert]<br> | |||
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[https://www.imst.ac.at/institutionen/view/2373 Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 11 (911428)] | |||
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'''Fach:''' Mathematik<br> | |||
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9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe<br> | |||
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BHS - HAK<br> | |||
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[[Category: HAK]] | |||
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[[Category: 2017/18]] |
Version vom 21. September 2018, 07:15 Uhr
Beim vorliegenden Projekt wird das Flipped Classroom-Konzept flexibel auf den Mathematikunterricht an einer Handelsakademie angewendet. Dabei wird nicht immer am Anfang des Lernprozesses ein Erklär-Video eingesetzt, sondern mittels Impulsvideos bzw. Aufgaben auch selbst entdeckendes Lernen ermöglicht, um einen nachhaltigen Erwerb mathematischer Kompetenzen zu ermöglichen. Weiters werden Flipped Learning Phasen eingebaut, bei denen die Lernenden ihren Lernprozess selbst steuern können.
Autorin: Stefanie Schallert
Durchführende Institution:
Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Wien 11 (911428)
Fach: Mathematik
Schulstufen:
9. Schulstufe, 10. Schulstufe, 11. Schulstufe
Schulart:
BHS - HAK
Dateien:
Kurzfassung
Langfassung
Kurzbeitrag_ICM2018_Abila_Schallert.pdf
ETC4_schallert_krainer.pdf
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