Theater- und Dramapädagogik im GW-Unterricht: Unterschied zwischen den Versionen

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Durch dieses Projekt soll aufgezeigt werden, dass Theater- und Dramapädagogik nicht nur im Fach Deutsch, sondern auch in anderen Fachgebieten gewinnbringend eingesetzt werden kann.
Durch dieses Projekt soll aufgezeigt werden, dass Theater- und Dramapädagogik nicht nur im Fach Deutsch, sondern auch in anderen Fachgebieten gewinnbringend eingesetzt werden kann.
Wir wollten mit einem verstärkten Einsatz der Theater- und Dramapädagogik im Fach Geographie und Wirtschaftskunde (GW) den ganzheitlichen Aspekt des Lernens fördern. Unsere Schüler_innen sollten GW-Inhalte mit „Kopf, Herz und Hand“ erlernen. Die Lernenden wurden mit allen Sinnen angesprochen und in den Unterricht integriert.
Wir wollten mit einem verstärkten Einsatz der Theater- und Dramapädagogik im Fach Geographie und Wirtschaftskunde (GW) den ganzheitlichen Aspekt des Lernens fördern. Unsere Schüler_innen sollten GW-Inhalte mit „Kopf, Herz und Hand“ erlernen. Die Lernenden wurden mit allen Sinnen angesprochen und in den Unterricht integriert.
Als Thema wurde auf Grund der Situation Ende 2015 „Migration“ gewählt. Mit den Schüler_innen wurde in der Zeit von November bis Februar die Geschichte von zwei fiktiven Personen (Ali und Mi-na) erarbeitet. Anfangs wurden mit einfachen Methoden der Dramapädagogik die Schüler_innen an das Theaterspielen herangeführt und gleichzeitig Grundbegriffe der Thematik eingeführt. Anschließend wurden immer komplexere Szenen entwickelt und so die fiktive Flucht dargestellt.
Als Thema wurde auf Grund der Situation Ende 2015 „Migration“ gewählt. Mit den Schüler_innen wurde in der Zeit von November bis Februar die Geschichte von zwei fiktiven Personen (Ali und Mina) erarbeitet. Anfangs wurden mit einfachen Methoden der Dramapädagogik die Schüler_innen an das Theaterspielen herangeführt und gleichzeitig Grundbegriffe der Thematik eingeführt. Anschließend wurden immer komplexere Szenen entwickelt und so die fiktive Flucht dargestellt.




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'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/1804 Martin Möderl]<br>
'''Autor:''' [https://www.imst.ac.at/benutzer/view/1804 Martin Möderl]<br>
'''Durchführende Institution:'''
'''Durchführende Institution:''' BG/BRG/MG Dreihackengasse 11, 8020 Graz <br>
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'''Fächer:''' Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde<br>
'''Fächer:''' Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde<br>
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'''Schulstufe:''' 10. Schulstufe<br>
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'''Schulart:''' AHS<br>
'''Schulart:'''
Keine Angaben zu Schularten vorhanden
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'''Dateien:'''
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[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1697/berichte/1697_Kurzfassung_Möderl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1697/berichte/1697_Kurzfassung_Möderl.pdf Kurzfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1697/berichte/1697_Langfassung_Möderl.pdf Langfassung]
[https://www.imst.ac.at/files/projekte/1697/berichte/1697_Langfassung_Möderl.pdf Langfassung]


[[Category: Unterrichtsmaterialien]]
[[Category: Unterrichtsmaterialien]] [[Category: Deutsch]] [[Category: Geografie und Wirtschaftskunde‏‎]] [[Category: AHS]] [[Category: 10. Schulstufe‎]] [[Category: 2015/16]] [[Category: TP Kompetenzen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht]]

Version vom 27. September 2017, 08:21 Uhr

Durch dieses Projekt soll aufgezeigt werden, dass Theater- und Dramapädagogik nicht nur im Fach Deutsch, sondern auch in anderen Fachgebieten gewinnbringend eingesetzt werden kann. Wir wollten mit einem verstärkten Einsatz der Theater- und Dramapädagogik im Fach Geographie und Wirtschaftskunde (GW) den ganzheitlichen Aspekt des Lernens fördern. Unsere Schüler_innen sollten GW-Inhalte mit „Kopf, Herz und Hand“ erlernen. Die Lernenden wurden mit allen Sinnen angesprochen und in den Unterricht integriert. Als Thema wurde auf Grund der Situation Ende 2015 „Migration“ gewählt. Mit den Schüler_innen wurde in der Zeit von November bis Februar die Geschichte von zwei fiktiven Personen (Ali und Mina) erarbeitet. Anfangs wurden mit einfachen Methoden der Dramapädagogik die Schüler_innen an das Theaterspielen herangeführt und gleichzeitig Grundbegriffe der Thematik eingeführt. Anschließend wurden immer komplexere Szenen entwickelt und so die fiktive Flucht dargestellt.


Autor: Martin Möderl
Durchführende Institution: BG/BRG/MG Dreihackengasse 11, 8020 Graz
Fächer: Deutsch, Geografie und Wirtschaftskunde
Schulstufe: 10. Schulstufe
Schulart: AHS
Dateien: Kurzfassung Langfassung

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