Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht: Unterschied zwischen den Versionen

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Diese Studie beschäftigt sich mit dem Bild bzw. der Position des negativ beurteilenden Lehrers aus der Sicht der Schüler/innen.
Schon seit geraumer Zeit interessiert dem Autor folgendes Problem: Wie nehmen Schüler/innen eine Beurteilung mit Nicht genügend auf?
Vordergründig in der Unterrichtssituation, nach erfolgter Prüfung, erlebt man verschiedenste Reaktionen wie:
* Betroffenheit
* unverhohlener Ärger
* Indifferenz
* Ignoranz
* Tränenausbrüche (eher selten)
* Beteuerungen, viel gelernt zu haben
* Beteuerungen, dadurch die Schule beenden zu müssen
* Ersuchen, ob man sich noch einmal prüfen lassen kann
*u.v.a.m.
Diese spontanen Reaktionen auf eine negative Beurteilung sind aber nicht identisch mit den Gefühlen und Einsichten eines Schülers/einer Schülerin, wenn er/sie einige Zeit, nachdem die Note "Nicht genügend" fixiert ist, reflektierend die Situation betrachtet.


Aus der Situation des unterrichtenden Lehrers scheint die Sache klar. Der Schüler/die Schülerin hat die gestellten Aufgaben und Probleme nicht gelöst, die Prüfung (Qualifikationsprüfung) wurde nicht bestanden, daher ist der Schüler/die Schülerin mit Nicht genügend zu beurteilen. Ein Vorgehen nach Schulunterrichtsgesetz erfordert, dass der Schüler/die Schülerin eine mündliche Prüfung pro Semester absolvieren kann, im Falle negativer Beurteilung mündlich geprüft werden muss. Im Volksmund der Schüler/innen spricht man von einem "Qualizapf" . Das SCHUG regelt die Prüfungsmodalitäten relativ klar.


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[[Category:PFL - Mathematik]] [[Category:HTBLVA]] [[Category:Mathematik]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:2001/02]]
[[Category:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Mathematik]]  [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Leistungsbeurteilung]] [[Category:Mathematik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:HTBLVA]] [[Category:10. Schulstufe]] [[Category:1993/94]][[Category:Unterrichtsmaterialien]]

Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:36 Uhr

Diese Studie beschäftigt sich mit dem Bild bzw. der Position des negativ beurteilenden Lehrers aus der Sicht der Schüler/innen. Schon seit geraumer Zeit interessiert dem Autor folgendes Problem: Wie nehmen Schüler/innen eine Beurteilung mit Nicht genügend auf? Vordergründig in der Unterrichtssituation, nach erfolgter Prüfung, erlebt man verschiedenste Reaktionen wie:

  • Betroffenheit
  • unverhohlener Ärger
  • Indifferenz
  • Ignoranz
  • Tränenausbrüche (eher selten)
  • Beteuerungen, viel gelernt zu haben
  • Beteuerungen, dadurch die Schule beenden zu müssen
  • Ersuchen, ob man sich noch einmal prüfen lassen kann
  • u.v.a.m.

Diese spontanen Reaktionen auf eine negative Beurteilung sind aber nicht identisch mit den Gefühlen und Einsichten eines Schülers/einer Schülerin, wenn er/sie einige Zeit, nachdem die Note "Nicht genügend" fixiert ist, reflektierend die Situation betrachtet.

Aus der Situation des unterrichtenden Lehrers scheint die Sache klar. Der Schüler/die Schülerin hat die gestellten Aufgaben und Probleme nicht gelöst, die Prüfung (Qualifikationsprüfung) wurde nicht bestanden, daher ist der Schüler/die Schülerin mit Nicht genügend zu beurteilen. Ein Vorgehen nach Schulunterrichtsgesetz erfordert, dass der Schüler/die Schülerin eine mündliche Prüfung pro Semester absolvieren kann, im Falle negativer Beurteilung mündlich geprüft werden muss. Im Volksmund der Schüler/innen spricht man von einem "Qualizapf" . Das SCHUG regelt die Prüfungsmodalitäten relativ klar.


Autor/in: Franz Reichel
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt St. Pölten (302467) (HTBLVA Sankt Pölten
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 9. und 10. Schulstufe


Dateien: Langfassung