IMST Newsletter 29 "Labor- und Werkstättenunterricht": Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 8. April 2009, 08:32 Uhr
Veronika Ebert und Brigitte Koliander analysieren im Newsletter 29 die Möglichkeiten und Grenzen von Labor- und Werkstättenunterricht, die sich als roter Faden durch das Heft ziehen. Sie geben Beispiele für innovative Ideen aus den IMST-Projekten und gehen der Frage nach, wie diese Ansätze in den eigenen Labor- und Werkstättenunterricht eingebunden werden können und welche Probleme sich dabei in den Weg stellen. Eingeleitet wird der Newsletter 29 mit einen Bericht über Laborunterricht in amerikanischen High Schools und abgeschlossen mit einer Auseinandersetzung über das im Labor- und Werkstättenunterricht besonders ausgeprägte Spannungsfeld zwischen Theorie und Handlungsorientierung.
IMST Newsletter / Jahrgang 8 / Ausgabe 29 / Frühjahr 2009
Autor/in: Brigitte Koliander, Veronika Ebert, Konrad Krainer, Heimo Senger
Durchführende Institution/en: IMST
Fach/Fächer: Kraftfahrzeugtechnik; Chemie; Physik; Biologie
Dateien:
Newsletter
In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: Projektorientiertes Arbeiten an Berufsschulen; Labor am Ingeborg Bachmann Gymnasium; NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
- IMST Newsletter
- Laborunterricht
- Innere Differenzierung
- Teambildung
- Teamarbeit Schüler/innen
- Selbstständiges Arbeiten
- Daltonplanpädagogik
- Leistungsbeurteilung
- Reflexion Lehrer/innen
- Teamarbeit Lehrer/innen
- Ausstattung
- Selbstorganisiertes Arbeiten
- Fachliche Kompetenz
- Lernen durch Fehler
- Aufgaben ohne Lösung
- Problemlösekompetenz
- Praktikum
- Naturwissenschaftliche Übungen
- Experiment
- Motivation Schüler/innen
- Werkstättenunterricht
- Individualisierung
- 2008/09