Öffnung des Mathematikunterrichtes unter Berücksichtigung der bilingualen Erziehung
Lerntagebücher im Mathematikunterricht
Im Rahmen dieses Projektes wird der Einsatz von Lerntagebüchern im Mathematik-unterricht in einer bilingualen (Deutsch und Englisch) 1. Klasse erprobt. Durch offene Aufgabenstellungen soll es den Kindern möglich sein, ihre Lernpotenzi-ale zu offenbaren und weiterzuentwickeln. Nach jeder Arbeitseinheit werden in ver-schiedenen Zusammenstellungen (gesamte Klasse, Kleingruppe, Teamarbeit zu zweit) Reflexionen abgehalten, damit die Schülerinnen und Schüler andere Lösungs-ansätze und Denkweisen kennen lernen und darüber diskutieren können. Die Schülerinnen und Schüler sollen das Führen der individuellen Lerntagebücher als ein Instrument auf dem Weg zum Verbalisieren von mathematischen Lösungs-wegen annehmen lernen. Weiters kann in dem Lerntagebuch die individuelle Lern-entwicklung sehr gut abgelesen werden. In diesem Projektbericht werden notwendige Rahmenbedingungen, Arbeitshinweise und Möglichkeiten für einen offenen Unterricht beschrieben.
Autor/in: Clara Gritsch
Durchführende Institution/en: Volksschule Wien (910111)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 1. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1