Mit Lernumgebungen das dekadische System erforschen: Unterschied zwischen den Versionen
imported>Marina Keine Bearbeitungszusammenfassung |
imported>Karin Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 18: | Zeile 18: | ||
<hr> | <hr> | ||
Dateien: [[Media:1725 klamecker kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1725 klamecker_lang.pdf|Langfassung]] | Dateien: [[Media:1725 klamecker kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1725 klamecker_lang.pdf|Langfassung]]</br> | ||
Weiterführende/s Projekt/e von: [[Lernen in mathematischen Lernumgebungen im Fokus verschiedener Begabungen]]; | |||
[[Category:Fonds S7]][[Category:VS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:4._Schulstufe]] [[Category:2009/10]] | [[Category:Fonds S7]][[Category:Kooperation]] [[Category:Kommunikation]] [[Category: Kompetenzen]] [[Category:Zahlen]] [[Category:Differenzierung]] [[Category:VS]] [[Category:Mathematik]] [[Category:4._Schulstufe]] [[Category:2009/10]] | ||
Version vom 1. November 2010, 10:11 Uhr
Um Kindern ein solides Wissen über den dekadischen Aufbau unseres Zahlensystems zu vermitteln, ist es unabdingbar ihnen vielseitige Möglichkeiten der Erforschung und der Verknüpfung anzubieten. Der Zahlbegriff der Kinder wird nachhaltig durch räumliche Eindrücke und Erfahrungen geprägt. Lernumgebungen ermöglichen Kindern mathematische Einsichten und lösen unverstandene "Rechentricks" ab. Sie ermöglichen die mathematische Arbeit sowohl auf elementaren als auch auf kognitiv anspruchsvollen Ebenen.
Autor/in: Monika Klamecker
Durchführende Institution/en: Volksschule Wien (922021)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 4. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführende/s Projekt/e von: Lernen in mathematischen Lernumgebungen im Fokus verschiedener Begabungen;