Ein Überlebender aus Warschau: Unterschied zwischen den Versionen
Zur Navigation springen
Zur Suche springen
imported>Marina (Die Seite wurde neu angelegt: Das Thema ergab sich aus der Beobachtung, daß die Schüler/innen des Musikgymnasiums, einem Gymnasium mit musischem Schwerpunkt für Studierende der Musik, auf Gru...) |
imported>Marina Keine Bearbeitungszusammenfassung |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
Das Thema ergab sich aus der Beobachtung, daß die Schüler/innen des | Das Thema ergab sich aus der Beobachtung, daß die Schüler/innen des | ||
Musikgymnasiums, einem Gymnasium mit musischem Schwerpunkt für Studierende | Musikgymnasiums, einem Gymnasium mit musischem Schwerpunkt für Studierende | ||
der Musik, auf Grund ihrer zeitlichen Belastung mit dem breiten | der Musik, auf Grund ihrer zeitlichen Belastung mit dem breiten | ||
Fächerkanon der AHS immer weniger Zeitreserven für die Beschäftigung bzw. | Fächerkanon der AHS immer weniger Zeitreserven für die Beschäftigung bzw. | ||
für das Üben auf ihren jeweiligen Instrumenten investieren können. Daher | für das Üben auf ihren jeweiligen Instrumenten investieren können. Daher | ||
sollen mit dieser Studie folgende Fragen geklärt werden: | sollen mit dieser Studie folgende Fragen geklärt werden: | ||
* Wie können durch Fächersynchronisierung im Sinne einer | * Wie können durch Fächersynchronisierung im Sinne einer | ||
Fächerkoordination Unterrichtszeit bzw. Schulstunden eingespart werden, | Fächerkoordination Unterrichtszeit bzw. Schulstunden eingespart werden, | ||
die dann der Übungszeit auf dem Instrument zugute kämen? | die dann der Übungszeit auf dem Instrument zugute kämen? | ||
* Was bedeutet dies für die Unterrichtsvorbereitung des Lehrers? | * Was bedeutet dies für die Unterrichtsvorbereitung des Lehrers? | ||
* Welche neuen Lehrziele, vor allem im affektiven Bereich, können erfüllt | * Welche neuen Lehrziele, vor allem im affektiven Bereich, können erfüllt | ||
bzw. neu gefunden werden? | bzw. neu gefunden werden? | ||
* Können damit neue Methodenkompetenzen trainiert werden? | * Können damit neue Methodenkompetenzen trainiert werden? | ||
* Ist eine Veränderung bzw. mögliche Steigerung in der Motivation der | * Ist eine Veränderung bzw. mögliche Steigerung in der Motivation der | ||
Schüler/innen feststellbar bzw. meßbar? | Schüler/innen feststellbar bzw. meßbar? | ||
| Zeile 31: | Zeile 22: | ||
Dateien: | Dateien: | ||
[[Media:Langfassung_Fischer_Gugl1999.pdf]] | [[Media:Langfassung_Fischer_Gugl1999.pdf]] | ||
[[Category:PFL - ArtHist]] | [[Category:PFL - ArtHist]] | ||
[[Category:Fächerübergreifend]][[Category:Memo]] | [[Category:Fächerübergreifend]][[Category:Memo]] | ||
[[Category:Transkription]] [[Category:Interdisziplinäres Lernen]] | [[Category:Transkription]] [[Category:Interdisziplinäres Lernen]] | ||
[[Category:Methodenkompetenz]] [[Category:Fächerkoordinierter Unterricht]][[Category:Unterrichtsvorbereitung]][[Category:Interview]] | |||
[[Category:Methodenkompetenz]] [[Category:Fächerkoordinierter | |||
Unterricht]][[Category:Unterrichtsvorbereitung]][[Category:Interview]] | |||
[[Category:Vernetzter Unterricht]] [[Category:Lernziele]] | [[Category:Vernetzter Unterricht]] [[Category:Lernziele]] | ||
[[Category:Geschichte]] [[Category:Musik]] | [[Category:Geschichte]] [[Category:Musik]] | ||
[[Category: 8.Schulstufe]][[Category: Gymnasium]][[Category:1998/99]] | [[Category: 8.Schulstufe]][[Category: Gymnasium]][[Category:1998/99]] | ||
Version vom 30. April 2009, 09:55 Uhr
Das Thema ergab sich aus der Beobachtung, daß die Schüler/innen des Musikgymnasiums, einem Gymnasium mit musischem Schwerpunkt für Studierende der Musik, auf Grund ihrer zeitlichen Belastung mit dem breiten Fächerkanon der AHS immer weniger Zeitreserven für die Beschäftigung bzw. für das Üben auf ihren jeweiligen Instrumenten investieren können. Daher sollen mit dieser Studie folgende Fragen geklärt werden:
- Wie können durch Fächersynchronisierung im Sinne einer
Fächerkoordination Unterrichtszeit bzw. Schulstunden eingespart werden, die dann der Übungszeit auf dem Instrument zugute kämen?
- Was bedeutet dies für die Unterrichtsvorbereitung des Lehrers?
- Welche neuen Lehrziele, vor allem im affektiven Bereich, können erfüllt
bzw. neu gefunden werden?
- Können damit neue Methodenkompetenzen trainiert werden?
- Ist eine Veränderung bzw. mögliche Steigerung in der Motivation der
Schüler/innen feststellbar bzw. meßbar?
Autor/in: Ernst Fischer
Fach/Fächer: Geschichte; Musik
Schulstufe/n: 8. Schulstufe