IMST Newsletter 30 "Geschlechtersymmetrie in der Schule"

Die 30. Ausgabe des IMST-Newsletter ist dem Thema „Geschlechtersymmetrie in der Schule“ gewidmet. Herausgegeben von Burgi Wallner, Koordinatorin des IMST Gender Netzwerk und organisatorische Leiterin des Universitätslehrgangs „Geschlechtersymmetrie in der Schule“, soll der Newsletter informieren, welche Ziele geschlechtersensibler Unterricht hat und wie geschlechtersymmetrischer Umgang mit Burschen und Mädchen in der Schule eine nachhaltige Veränderung in gesellschaftlichen Strukturen auslösen kann. In Berichten aus IMST-Fonds Projekten wird erzählt, wie man sich in Unterrichtsprojekten explizit mit der Geschlechterthematik beschäftigen kann und welche Erfahrungen gewonnen wurden. Rechtliche Grundlagen und Hinweise auf Angebote und Initiativen stehen am Ende des Newsletter und sollen Interesse wecken sowie zum eigenen Engagement anregen.

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Autor/in: Burgi Wallner, Konrad Krainer, Heimo Senger
Durchführende Institution/en: IMST
Fach/Fächer: Alle Fächer

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Dateien: Newsletter
In diesem Newsletter wird auf folgende Projekte Bezug genommen: Undoing Gender im MNI-Unterricht; Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach; Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels; Roberta trifft Robert; [www.imst.ac.at/wiki/index.php/Lernpfad_im_Mathematikunterricht:_Mensch_und_Gesellschaft Lernpfad im Mathematikunterricht: Mensch und Gesellschaft]; Mathe-online Lernpfad; http://www.imst.ac.at/imst-wiki/index.php/Mathe_online_network_-_Erweiterung_auf_Sek_1_-_Rahmenprojekt_Koordination_und_Betreuung Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1]; Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor; Vom Schraubenschlüssel zum Laptop; Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir - Schritt 2; Landvermessungs-Praktikum; Schnittstelle 9. Schulstufe und_Schnittstelle nach der Matura; Lesen - Denken - Rechnen; Frauen und Technik; Neuer Freigegenstand Radioaktivität und Strahlenschutz; Energie zum Angreifen und Begreifen; Integrierte fachdidaktische Weiterbildung und ihre Nachhaltigkeit in IMST-Projekten; Koedukation vs. Monoedukation in den Unterrichtsgegenständen Physik/Chemie und Musikerziehung im Unterricht der 8. Schulstufe der Hauptschule; Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen