Motivation im Didaktikfach "Englisch": Unterschied zwischen den Versionen

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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:32 Uhr

Ich bin seit 1975 als Übungslehrer und Lehrer/innenbilder für Englisch an einer Pädagogischen Akademie tätig. Bis zum Jahre 1992 umfasste meine pädagogische Aufgabe die Einführung der Studierenden der Hauptschullehrer/innenausbildung in die Schulpraxis sowie ihre fachdidaktische und methodische Ausbildung. Seit dem Schuljahr 1992 hat sich meine Unterrichtstätigkeit in vermehrtem Ausmaß auch auf den Bereich der Volksschuldidaktik für 'Lebende Fremdsprache Englisch' verlagert. Ich stellte in der Folge eine im Vergleich zum Unterricht mit Lehramtsstudierenden der Hauptschullehrer/innenausbildung geringere Motivation in den Veranstaltungen des III. Volksschulsemesters während des Wintersemesters 1994/95 fest. Die vorliegende Studie bezweckte, aus 'pädagogischem Interesse' Gründe zu erforschen und Folgerungen für den Didaktikunterricht abzuleiten.

Autor/in: Arnold Gritsch
Durchführende Institution/en: Pädak Feldkirch
Fach/Fächer: Englisch

Dateien: Langfassung

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