Quelltext der Seite Ist Schüleraktivität abhängig von der Methodenwahl?

Im Unterricht erlebt man immer wieder Schüler und Schülerinnen, die sich kaum oder gar nicht aktiv beteiligen. Sehr schnell beurteilt man daher ihre Mitarbeit negativ. Wenn man jedoch Gelegenheit findet dieselben Schüler/innen in anderen Situationen, sei es bei Projekten oder bei anderen schulbezogenen Veranstaltungen zu beobachten, wird man oft in Erstaunen versetzt. Die stillen Inaktiven sind plötzlich gut organisiert und können auch für Mitschüler/innen die Verantwortung übernehmen. Dies sollte nachdenklich stimmen. Wenn man nun auch die verschiedenen Lerntypen in Erwägung zieht und das alte Sprichwort berücksichtigt:
Sage es mir und ich werde es vergessen,
zeige es mir und ich werde es mir merken
lass es mich tun und ich werde verstehen
(dieses Zitat wird wahlweise Lao ze, Konfuzius oder Goethe zugesprochen)
wird man nicht mehr alle Schüler/innen über nur eine Art Hürde springen lassen. 

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'''Autor/in:''' Sabine Decker<br>
'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' GRG XI Go Wien (911016)<br>
'''Fach/F&auml;cher:''' Chemie<br>
'''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br>

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Dateien: [[Media:Ist Schüleraktivität abhängig von der Methodenwahl Sabine Decker.pdf|Langfassung]] <br/>
Weiterführende/s Projekt/e: [[Kaffee, Kakao und Coca-Cola]]; [[Mathe4you]]; [["Nährstoffe" - Eine Möglichkeit zur Förderung der Motivation und des interessensangeleiteten Unterrichts in der 12. Schulstufe]]; [[Erweiterung des aktiven und passiven naturwissenschaftlichen Wortschatzes von Kindern mit nichtdeutscher Muttersprache]]

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