Veronika Ebert und Brigitte Koliander analysieren im Newsletter 29 die Möglichkeiten und Grenzen von Labor- und Werkstättenunterricht, die sich als roter Faden durch das Heft ziehen. Sie geben Beispiele für innovative Ideen aus den IMST-Projekten und gehen der Frage nach, wie diese Ansätze in den eigenen Labor- und Werkstättenunterricht eingebunden werden können und welche Probleme sich dabei in den Weg stellen. Eingeleitet wird der Newsletter 29 mit einen Bericht über Laborunterricht in amerikanischen High Schools und abgeschlossen mit einer Auseinandersetzung über das im Labor- und Werkstättenunterricht besonders ausgeprägte Spannungsfeld zwischen Theorie und Handlungsorientierung.
