Technik im Zusammenhang erfassen und Untersuchung der Struktur der lokalen landwirtschaftlichen Betriebe: Unterschied zwischen den Seiten

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Diese Projektarbeit soll einerseits die innovativen Möglichkeiten für den Schultyp Polytechnische Schule aufzeigen, anderseits am Beispiel einiger konkreter Themenbereiche zur Analyse der eigenen Fächer- und Unterrichtsstruktur anregen. Themenorientiertes Arbeiten ist keine zusätzliche Belastung, sondern führt zu einem für Unterrichtsvortragende, Schüler und Schülerinnen in gleichen Maßen zufriedeneren Unterrichtserlebnis. Durch das gezielte Eingreifen und Setzen von Maßnahmen in der Unterrichtsdimension „Erkennen von Zusammenhängen“ werden zerstörende Grenzen (Zeit, Fächer, Personen) auf ein Minimum reduziert. Hauptziel dieser Arbeit ist die Schwerpunktsetzung und Förderung von natürlicher Spannung und Neugier, die diese Themen hervorrufen, sofern sie nicht unnatürlich und zerhackt an unsere Schüler und Schülerinnen herangetragen werden.
Wir sind zwei Lehrerinnen an der BHAK Imst in Tirol. Mag. Edith Kluibenschedl unterrichtet Wirtschaftsinformatik, Projektmanagement und Wirtschaftsfächer. Im Schuljahr 2006/2007 lehrt sie in der Klasse 3BK, in der sie auch Klassenvorstand ist, die Fächer Projektmanagement, Wirtschaftsinformatik, Multimedia und Betriebswirtschaftslehre). Mag. Judith Zangerl unterrichtet die Fächer Biologie, Physik und Chemie. Im laufenden Schuljahr wird sie die Klasse 3BK in Biologie weiterbilden. Die positiven Erfahrungen aus dem letztjährigen Imst³- Projekt motivierte uns ein weiteres in Angriff zunehmen. Wir haben uns dafür wieder für eine „Problemklasse“ entschieden. Diese zeigte sich in den letzten beiden Jahren als sehr lernfaul, demotiviert und war geprägt von einigen sich sehr destruktiv verhaltenden Schülern. Wir sahen es daher wieder als Herausforderung die Klasse durch einen alternativeren Unterricht zu motivieren, Mitläufer aufzudecken, das Selbstbewusstsein einiger zu stärken und gleichzeitig den Problemschülern ihre Dominanz zu nehmen.


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'''Autor/in:''' Klaus Denkmair<br />
'''Autor/in:''' Edith Kluibenschedl<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Polytechnische Schule Leonding (410034)<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Imst (702418)<br />
'''Fach/Fächer:''' Technisches Seminar, Technische Informatik, Informatik, Technisches Zeichnen, Technisches Werken, Fachkunde<br />
'''Fach/Fächer:''' Biologie; Informatik<br />
'''Schulstufe/n:''' 9. Schulstufe<br />
'''Schulstufe/n:''' 11. Schulstufe<br>


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Dateien:
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[[Media:593_Kurzfassung_Denkmair.pdf|Kurzfassung]],
[[Media:603_Langfassung_Kluibenschedl.pdf|Langfassung]],
[[Media:593_Langfassung_Denkmair.pdf|Langfassung]]
[[Media:603_Anhang_Kluibenschedl_Projektbericht.pdf|Projektbericht von Schülern/innen]]


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[[Category:Fonds S4]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Gender]][[Category:Genderrelevante Evaluation]] [[Category:Gruppendynamische Übungen]] [[Category:Unterrichtsbeobachtung]] [[Category:Präsentation]] [[Category:Referat]] [[Category:Projektverlauf]] [[Category:Landwirtschaft]] [[Category:Fächerübergreifend]] [[Category:Marketingkonzept]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Soziale Kompetenzen]]  
[[Category:Kommunikation]] [[Category:Klassengemeinschaft]] [[Category:Alternativer Unterricht]] [[Category:Selbstwertgefühl]] [[Category:Projekttagebuch]] [[Category:Exkursion]]  
  [[Category:BHAS]] [[Category:BHAK]] [[Category:Biologie]][[Category:Informatik]] [[Category:11. Schulstufe]] [[Category:2006/07]]

Version vom 1. Januar 2008, 20:10 Uhr

Wir sind zwei Lehrerinnen an der BHAK Imst in Tirol. Mag. Edith Kluibenschedl unterrichtet Wirtschaftsinformatik, Projektmanagement und Wirtschaftsfächer. Im Schuljahr 2006/2007 lehrt sie in der Klasse 3BK, in der sie auch Klassenvorstand ist, die Fächer Projektmanagement, Wirtschaftsinformatik, Multimedia und Betriebswirtschaftslehre). Mag. Judith Zangerl unterrichtet die Fächer Biologie, Physik und Chemie. Im laufenden Schuljahr wird sie die Klasse 3BK in Biologie weiterbilden. Die positiven Erfahrungen aus dem letztjährigen Imst³- Projekt motivierte uns ein weiteres in Angriff zunehmen. Wir haben uns dafür wieder für eine „Problemklasse“ entschieden. Diese zeigte sich in den letzten beiden Jahren als sehr lernfaul, demotiviert und war geprägt von einigen sich sehr destruktiv verhaltenden Schülern. Wir sahen es daher wieder als Herausforderung die Klasse durch einen alternativeren Unterricht zu motivieren, Mitläufer aufzudecken, das Selbstbewusstsein einiger zu stärken und gleichzeitig den Problemschülern ihre Dominanz zu nehmen.

Autor/in: Edith Kluibenschedl
Durchführende Institution/en: Bundeshandelsakademie und Bundeshandelsschule Imst (702418)
Fach/Fächer: Biologie; Informatik
Schulstufe/n: 11. Schulstufe

Dateien: Langfassung, Projektbericht von Schülern/innen

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