Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 28. Dezember 2007, 10:57 Uhr
Dieses Projekt war eine Fortsetzung der Zusammenarbeit der Lehrpersonen in den Fächern Mathematik und Physik in der 7A Klasse, 11. Schulstufe. Es ging vor allem darum, das „Kasterldenken, zu überwinden“, bzw. den Wissenstransfer zwischen den beiden Fächern zu schaffen. Gründe für die Schwierigkeiten beim Erreichen dieses Zieles dürften in den vergangenen beiden Jahren darin gelegen sein, dass die Projektarbeit in die Leistungsbeurteilung mit einbezogen worden war und dass seitens der Lehrer/innen die Anforderungen an die Schüler/innen viel zu hoch angesetzt waren.
Die Begleitung und Betreuung durch Universitätsprofessorin Tina Hascher und zwei Diplomand/innen brachte eine neue Außensicht herein. Der entscheidende Schlüssel zur Veränderung der Situation bestand darin, dass durch die Beistellung der neuesten Literatur und der Beachtung der dort angeführten Rahmenbedingungen der Wissenstransfer bei einem Großteil der Schüler/innen gelang.
Autor/in: Renate Ginzinger
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium Salzburg (501166); Paris Lodron Universität Salzburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft
Fach/Fächer: Mathematik; Physik
Schulstufe/n: 11. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Aufgabenstellungen und Fragebogen