Teamteaching im Deutschunterricht und Podcasting- Innovativer Kompetenzerwerb im Unterricht der Volksschule: Unterschied zwischen den Seiten

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Der vorliegende Projektbericht beschäftigt sich mit der zentralen Frage, ob es der Vermittlung des Gegenstands Deutsch in der 1. Klasse AHS dient, im Team zu unterrichten. Vier Lehrerinnenteams werden durch ein Schuljahr begleitet, befragt und die Ergebnisse von zwei Klassen auch evaluiert. Alle vier Teams arbeiten zum ersten Mal in dieser Unterrichtssituation, somit kann nicht nur der Leistungsfortschritt der Schüler/innen beobachtet werden sondern auch die Entwicklung der Teams.
Folgende Bereiche werden in meiner Arbeit diskutiert:
Der Bericht wird einerseits die Arbeit der 7 Lehrerinnen beschreiben, welche von den ersten Vorbereitungen in den Ferien über die Planung und Durchführung von Schularbeiten, Projekten und Lehrausgängen bis zur Notengebung am Jahresende reicht.
*Bedeutung der Medienerziehung als Unterrichtsprinzip in der pädagogischen Praxis der Volksschule.
Andererseits werden Schüler/innen und Lehrerinnen zu ihren Erfahrungen mit der neuen Unterrichtssituation im Fach Deutsch befragt, SchüSta-Daten verglichen und die Ergebnisse evaluiert.
*Nachhaltiger Einsatz von Videoproduktionen im Unterricht.
Schließlich soll dargestellt werden, welche Voraussetzungen ein erfolgreicher Teamteaching-Unterricht braucht.
*Innovativer Kompetenzerwerb durch Podcasting in den Bereichen Medien, soziales Lernen, Kommunikation und Erlangen von Sach- und Fachwissen.  
*Implementieren digitaler Medienarbeit in die Arbeit mit Studierenden der Schulpraxis im Rahmen der EPICT-Anforderungen.
*Partizipation an Erfahrungen ausländischer Schulen im Bereich des Podcastings durch überregionale Kontakte (Comenius-Projekt).


Um ein Feedback hinsichtlich der Akzeptanz des Podcasting-Einsatzes im Unterricht zu bekommen, führe ich Erhebungen mit Hilfe von Fragebögen und Interviews durch.


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'''Autor/in:''' Monika Harisch<br />
'''Durchführende Institution/en:''' Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Klagenfurt (201201)<br />
'''Fach/Fächer:''' Sachunterricht, Deutsch<br />
'''Schulstufe/n:''' 11. Schulstufe<br />


'''Autor/in:''' Martina Regner-Strohhäusl<br>
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'''Durchf&uuml;hrende Institution/en:''' Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien (911016)<br>
Dateien:
'''Fach/F&auml;cher:''' Deutsch<br>
[[Media:398_Kurzfassung_Harisch.pdf|Kurzfassung]],
'''Schulstufe/n:''' 5. Schulstufe<br>
[[Media:398_Langfassung_Harisch.pdf|Langfassung]],
[[Media:398_Anhang1_FB SchülerInnen.pdf|Anhang1]],
[[Media:398_Anhang2_FB Studierende.pdf|Anhang2]]<br>


<hr>
Link/s: [http://www.ph-kaernten.ac.at/organisation/praxisschulen/praxisvolksschule/klassen/4a-201011/ PH Kärnten]


Dateien: [[Media:1646_Decker_kurz.pdf|Kurzfassung]], [[Media:1646_Decker_lang.pdf|Langfassung]]


[[Category:Fonds S8]][[Category: Teamteaching]][[Category: Lernformen]][[Category: Alternative Lernfom]][[Category:Deutsch]] [[Category:Deutsch als Zweitsprache]] [[Category:Förderung]] [[Category:Schnittstellenproblematik]] [[Category:BG_&_BRG]] [[Category:Deutsch]] [[Category:5._Schulstufe]] [[Category:2009/10]]
[[Category:TP Informatik kreativ unterrichten]]  
 
[[Category:Lesen]] [[Category:Schreiben]]  
[[Category:Informatik]] [[Category:Podcast]]
[[Category:Videodreh]]
 
[[Category:Soziales Lernen]] [[Category:Kommunikation]] [[Category:Fachwissen]] [[Category:Digitale Medien]] [[Category:Fragebogen]]
 
 
[[Category:Sozialkompetenz]] [[Category:Fachkompetenz]]
 
 
 
[[Category:PH]][[Category:VS]]
 
[[Category:Sachunterricht]] [[Category:Deutsch]][[Category:4. Schulstufe]] [[Category:2010/11]]

Version vom 15. August 2011, 10:30 Uhr

Folgende Bereiche werden in meiner Arbeit diskutiert:

  • Bedeutung der Medienerziehung als Unterrichtsprinzip in der pädagogischen Praxis der Volksschule.
  • Nachhaltiger Einsatz von Videoproduktionen im Unterricht.
  • Innovativer Kompetenzerwerb durch Podcasting in den Bereichen Medien, soziales Lernen, Kommunikation und Erlangen von Sach- und Fachwissen.
  • Implementieren digitaler Medienarbeit in die Arbeit mit Studierenden der Schulpraxis im Rahmen der EPICT-Anforderungen.
  • Partizipation an Erfahrungen ausländischer Schulen im Bereich des Podcastings durch überregionale Kontakte (Comenius-Projekt).

Um ein Feedback hinsichtlich der Akzeptanz des Podcasting-Einsatzes im Unterricht zu bekommen, führe ich Erhebungen mit Hilfe von Fragebögen und Interviews durch.

Autor/in: Monika Harisch
Durchführende Institution/en: Übungsvolksschule der Pädagogischen Akademie des Bundes in Klagenfurt (201201)
Fach/Fächer: Sachunterricht, Deutsch
Schulstufe/n: 11. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang1, Anhang2

Link/s: PH Kärnten

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