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- …agenfurt wurde mit Beginn des Schuljahres 2004/05 das Projekt „Flächenfach Naturwissenschaften“ gestartet. Ziel des Projekts ist es, das naturwissenschaftliche Verstän4 KB (511 Wörter) - 15:19, 10. Jul. 2019
- 1 KB (157 Wörter) - 15:21, 10. Jul. 2019
- 2 KB (205 Wörter) - 16:38, 10. Jul. 2019
- Als erster Schritt in diese Richtung diente das Projekt „Naturwissenschaften zum Mitmachen“, ein speziell angepasster Experimentiervormittag an unsere3 KB (327 Wörter) - 15:13, 10. Jul. 2019
- …- als den Lehrprozess abzustimmen. Der Ansatz der Interdisziplinarität der Naturwissenschaften sollte deren gemeinsame Ziele und das Ineinandergreifen ihrer Inhalte verde2 KB (205 Wörter) - 16:24, 10. Jan. 2012
- einem Tag in der Woche sämtliche Naturwissenschaften nach der Teamteaching-Methode unterrichtet.3 KB (300 Wörter) - 15:11, 10. Jul. 2019
- [[Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergar3 KB (335 Wörter) - 15:21, 10. Jul. 2019
- 3 KB (330 Wörter) - 16:34, 10. Jul. 2019
- Mit unserem Projekt „Naturwissenschaften im täglichen Leben – Kosmetik“ sollten SchülerInnen der AHS-Unterstuf2 KB (187 Wörter) - 16:37, 10. Jul. 2019
- …iger, in den Bildungsstandards neu formulierten Kompetenzen im Bereich der Naturwissenschaften.<br /> …urchgeführte IMST-Projekt „Durch interdisziplinäres und forschendes Lernen Naturwissenschaften begreifbar machen“ mit dem neuen Jahresthema „Die Macht der Sonne“ l�3 KB (341 Wörter) - 15:30, 10. Jul. 2019
- 2 KB (222 Wörter) - 16:36, 10. Jul. 2019
- 2 KB (199 Wörter) - 16:19, 10. Jul. 2019
- Weiterführende/s Projekt/e: [[Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort]]; [[NaWi mit Kindern]]2 KB (238 Wörter) - 15:21, 10. Jul. 2019
- 3 KB (412 Wörter) - 16:36, 10. Jul. 2019
- …lischen Tagesbetreuung als freiwilliges Angebot durchgeführt. Das Projekt „Naturwissenschaften im Sachunterricht der Volksschule – Kompetenzen von LehrerInnen entwickel2 KB (207 Wörter) - 16:37, 10. Jul. 2019
- 1 KB (193 Wörter) - 16:24, 10. Jul. 2019
- Kompetenzen und Standards in Mathematik und Naturwissenschaften ist das Thema das 37. IMST-Newsletter. Im Mittelpunkt dieser Ausgabe steht …Thematik des kompetenzorientierten Unterrichtens in der Mathematik und den Naturwissenschaften sowohl aus theoretischer als auch aus praktischer Sicht bearbeitet, von der2 KB (206 Wörter) - 11:25, 23. Apr. 2012
- Im Rahmen des Unterrichts im Fach „Naturwissenschaften“ der 6. Klassenstufe eines '''Fach/Fächer:''' Naturwissenschaften1 KB (175 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …turwissenschaftlichen Zweiges durch die Einrichtung des neuen Faches NAWI (Naturwissenschaften in Alltag, Technik und Medizin) erhöht werden. Die Fächer Biologie und Um2 KB (247 Wörter) - 15:41, 10. Jul. 2019
- 2 KB (308 Wörter) - 15:24, 10. Jul. 2019
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- …anges Industriedesign und Fertigungstechnik im Unterricht Laboratorium und Naturwissenschaften ein Konzept für einen Workshop für Kindergartenkinder entwickelt. Dabei s '''Fächer:''' Technische Fächer, Naturwissenschaften<br>2 KB (236 Wörter) - 16:19, 10. Jul. 2019
- Kompetenzen und Standards in Mathematik und Naturwissenschaften ist das Thema das 37. IMST-Newsletter. Im Mittelpunkt dieser Ausgabe steht …Thematik des kompetenzorientierten Unterrichtens in der Mathematik und den Naturwissenschaften sowohl aus theoretischer als auch aus praktischer Sicht bearbeitet, von der2 KB (206 Wörter) - 11:25, 23. Apr. 2012
- verankert sind. Für die Naturwissenschaften befinden sich Bildungsstandards in …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (150 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- Im Rahmen des Unterrichts im Fach „Naturwissenschaften“ der 6. Klassenstufe eines '''Fach/Fächer:''' Naturwissenschaften1 KB (175 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …on Technik und Natur, all das sind kinderleichte Einstiege in die Welt der Naturwissenschaften.2 KB (225 Wörter) - 16:36, 10. Jul. 2019
- …- als den Lehrprozess abzustimmen. Der Ansatz der Interdisziplinarität der Naturwissenschaften sollte deren gemeinsame Ziele und das Ineinandergreifen ihrer Inhalte verde2 KB (205 Wörter) - 16:24, 10. Jan. 2012
- …der Schule durchgeführt. Es dient dazu das experimentelle Arbeiten in den Naturwissenschaften auch in der Oberstufe nachhaltig zu verankern.2 KB (276 Wörter) - 16:15, 10. Jul. 2019
- …esalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern]]; [[Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort]]; [[NaWi mit Kindern]]2 KB (235 Wörter) - 15:17, 10. Jul. 2019
- …Eine Ausbildung der zukünftigen Kindergartenpädagog/inn/en im Bereich der Naturwissenschaften sollte sie dabei unterstützen, die naturwissenschaftlichen Fragen der Kind …esalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern]]; [[Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort]]3 KB (335 Wörter) - 15:21, 10. Jul. 2019
- …ür die SchülerInnen eine Herausforderung. Daher gibt es im Unterrichtsfach Naturwissenschaften und technische Mechanik immer wieder Probleme, das theoretisch Gelernte auc …enschaftlichen Unterricht (1. Jahrgänge im Zweig HTL Maschinenbau, im Fach Naturwissenschaften (NW), in der Fachschule im Fach naturwissenschaftliche Grundlagen (NWG)) we3 KB (429 Wörter) - 10:08, 25. Aug. 2016
- …t auf die Naturwissenschaften aufmerksam zu machen, mehr Interesse für die Naturwissenschaften bei unseren Schüler/innen zu wecken und Unterrichtsmaterialien für den we2 KB (238 Wörter) - 15:20, 10. Jul. 2019
- …ädchen wählen Schulformen, Studien und Berufe, in denen die Mathematik und Naturwissenschaften eine untergeordnete Rolle spielen. Sie engen bereits durch die Wahl der Obe2 KB (248 Wörter) - 09:07, 21. Jan. 2009
- …0 % aus der Biologie und ca. 20 % aus der Geographie entnommen. Obwohl die Naturwissenschaften im Lehrplan verankert sind, werden sie nur kaum bis wenig in den Sachunterr Weiterführende/s Projekt/e: [[Naturwissenschaften im Sachunterricht der Volksschule – Kompetenzen von LehrerInnen entwickel2 KB (238 Wörter) - 15:02, 10. Jul. 2019
- …mmenhang zu erfahren und durch die Vorbildwirkung der Tutoren sich für die Naturwissenschaften zu begeistern. Die Tutoren erlebten sich als Experten und erwarben dadurch Ziel war die Erhöhung der Motivation den Naturwissenschaften gegenüber, das Erlernen von Zeitmanagement und von Führungsaufgaben und d2 KB (294 Wörter) - 15:03, 10. Jul. 2019
- steht, erreicht werden. Das Interesse an Physik/Technik/Naturwissenschaften soll Weiterführende/s Projekt/e: [[Naturwissenschaften forschend und interdisziplinär begreifbar machen]]3 KB (332 Wörter) - 15:30, 10. Jul. 2019
- über Naturwissenschaften, über den Aufbau ihres Unterrichts als auch über die …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]2 KB (285 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]][[Category:Sexualität]] [[Category:Unterrichtsablauf]] [[Category:Reflexi1 KB (130 Wörter) - 10:40, 5. Jul. 2019
- …war es, den Schüler/innen das Leben und Wirken besonders von Frauen in den Naturwissenschaften nahe zu bringen. Diese Arbeit ist ein Teil des Innovationsberichts „Physi1 KB (137 Wörter) - 15:40, 10. Jul. 2019
- …Möglichkeit zu diesen Themen zu experimentieren und erste Erfahrungen mit Naturwissenschaften zu machen. Die Werkstattarbeit soll den naturwissenschaftlichen Bereich im …deutlicher Motivationsschub und eine zunehmend positive Einstellung zu den Naturwissenschaften zu verzeichnen. Die Klasse der Projektnehmerin erfuhr eine merkliche Kompet3 KB (368 Wörter) - 16:35, 10. Jul. 2019
- …iger, in den Bildungsstandards neu formulierten Kompetenzen im Bereich der Naturwissenschaften.<br /> …urchgeführte IMST-Projekt „Durch interdisziplinäres und forschendes Lernen Naturwissenschaften begreifbar machen“ mit dem neuen Jahresthema „Die Macht der Sonne“ l�3 KB (341 Wörter) - 15:30, 10. Jul. 2019
- …entwicklung „Oberstufe Neu“ besteht am Gymnasium Sacré Coeur das Ziel, die Naturwissenschaften als Schwerpunkt zu positionieren. Für diesen Schwerpunkt gibt es in der Sc1 KB (139 Wörter) - 15:44, 10. Jul. 2019
- …Es soll kein Wettbewerb sein, um Talente zu finden, vielmehr soll Spaß an Naturwissenschaften vermittelt werden. Die Bereitschaft, etwas Neues zu versuchen und auf Beoba …up on science", soll es geben, um Anfängern Motivation für das Lernen von Naturwissenschaften mit auf ihren Bildungsweg zu geben. Sie sollen so Perioden von schwerer Arb5 KB (695 Wörter) - 14:11, 9. Mär. 2009
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Leistungsheterogenität]1 KB (139 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Lernprozesse]] [[Category:Lernfortschritt]] [[Category:Lernert1 KB (146 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (157 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- …teil. Fibonacci zielt darauf ab, forschendes Lernen in Mathematik und den Naturwissenschaften zu verbreiten. Forschendes Lernen soll den Schülerinnen und Schülern erla1 KB (142 Wörter) - 16:00, 19. Jun. 2013
- Kinder für Technik und Naturwissenschaften begeistern. Wer will das nicht? Das Projekt der Abtei-lung Kunststofftechni2 KB (186 Wörter) - 16:09, 10. Jul. 2019
- …rweitern und festigen konnten. Mithilfe des bewährten Kompetenzmodells der Naturwissenschaften (bifie)wurde der Kompetenzzuwachs der Schüler_innen durch ein geeignetes R1 KB (177 Wörter) - 10:07, 25. Aug. 2016
- …nden Welt und bieten die besten Voraussetzungen, Kinder frühzeitig für die Naturwissenschaften zu begeistern und dabei das Experimentieren in den Mittelpunkt zu stellen.2 KB (188 Wörter) - 16:33, 10. Jul. 2019
- …nen Erfolgserlebnisse, gibt einen Einblick in die moderne Arbeitsweise der Naturwissenschaften und schult das eigenverantwortliche Arbeiten in einem kleinen Team. …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Eigenverantwortliches Arbeiten]] [[Category:Teamarbeit Schüle3 KB (379 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (159 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (158 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]][[Category:Lehrer/innenverhalten]] [[Category:Klassenklima]] [[Category:Ve1 KB (159 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Reflexion Schulleitung]] [[Category:Schulleiter/in]] [[Categor1 KB (167 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …entierte Anwendung der Standards und der Kompetenzmodelle in den Bereichen Naturwissenschaften, Mathematik und Informationstechnologie gesetzt. Abschließend werden proto1 KB (171 Wörter) - 16:07, 31. Okt. 2011
- Kinder lernen Grundlagen der Naturwissenschaften und Technik anhand von Beispielen aus dem Umfeld2 KB (202 Wörter) - 13:25, 19. Okt. 2018
- …nitiative gefordert und gefördert. Weiters wollen wir das Interesse an den Naturwissenschaften bei unseren Schüler/innen fördern.1 KB (174 Wörter) - 15:22, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Schnittstelle]] [[Category:Soziales Lernen]] [[Category:Einsti1 KB (154 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- Ein zu entwickelndes, regionales Fachdidaktikzentrum soll in Vorarlberg die Naturwissenschaften fördern. In mehreren naturwissenschaftlichen Fächern sollen anhand von sp2 KB (180 Wörter) - 15:02, 10. Jul. 2019
- …perimentieren angeleitet. Dies soll den Kindern einen zwanglosen Zugang zu Naturwissenschaften er möglichen und Neugierde und Interes-sen wecken. Vorher wird das Thema i2 KB (198 Wörter) - 16:35, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Lernertrag]] [[Category:Basen]] [[Category:Säuren]] [[Categor1 KB (167 Wörter) - 10:42, 5. Jul. 2019
- …rbeiten im Schuljahr 2002/2003 das Thema: "Augen auf - Spurensuche für die Naturwissenschaften in der Region Lungau/Obermurtal".1 KB (161 Wörter) - 14:10, 9. Mär. 2009
- …en anregen und das wachsende Interesse der Schüler/innen gleichermaßen für Naturwissenschaften anbahnen.2 KB (210 Wörter) - 16:28, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Evaluation]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:1 KB (171 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (171 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
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- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Praktisches Arbeiten]] [[Category:Lehrplan]] [[Category:Hebelg2 KB (180 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
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- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Entdeckendes Lernen]] [[Category:Optik]] [[Category:Unterricht2 KB (189 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]2 KB (202 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
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- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Leistungsbeurteilung]] [[Category:Verstehen]] [[Category:Leist1 KB (185 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Optik]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Exper2 KB (193 Wörter) - 10:40, 5. Jul. 2019
- …sammenhänge klar gemacht und die Anwendbarkeit der Differenzialrechnung in Naturwissenschaften, Technik und Wirtschaft betont werden. Zur besseren Darstellung der Zusamme2 KB (188 Wörter) - 15:02, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Leistungsbeurteilung]] [1 KB (178 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …1996/97 der neue Unterrichtsgegenstand „Science - Praktische Anwendung der Naturwissenschaften" (2 Wochenstunden in der 4. Klasse Realgymnasium) nach einjährigen intensi1 KB (173 Wörter) - 12:25, 23. Jan. 2012
- …liche Berührungspunkte. In diesem fächerübergreifenden Labor dieser beiden Naturwissenschaften wird diesem Umstand Rechnung getragen. Das Arbeiten in der freien Natur war2 KB (184 Wörter) - 15:03, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Aktionsforschung]] [[Category:Umwelt]] [[Category:Wasser]] [[C2 KB (187 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Nachhaltigkeit]] [[Category:Lernertrag]] [[Category:Schüler/i1 KB (183 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Unterrichtsentwicklung]] [[Category:Lernprozesse]] [[Category:2 KB (199 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Prüfungsform]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Catego2 KB (202 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (178 Wörter) - 10:44, 5. Jul. 2019
- …chule scheint ein Konsens schwierig. Ein Blick auf das Kompetenzmodell der Naturwissenschaften gibt eine Orientierung vor: ein Aspekt der Handlungsdimension E ist die Fä2 KB (215 Wörter) - 16:14, 10. Jul. 2019
- Analyse von Projekten im Rahmen des MNI-Fonds. Fächerbündel Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik) …Bericht zugrunde liegenden Forschungsprojekts bezogen auf das Fächerbündel Naturwissenschaften (Biologie, Chemie, Physik).4 KB (448 Wörter) - 12:47, 9. Nov. 2011
- <br />'''Fächer:''' Angewandte Physik, Naturwissenschaften<br />2 KB (198 Wörter) - 16:42, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]1 KB (202 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]][[Category:Transkript]][[Category:Videoanalyse]] [[Category:Reflexion Lehr2 KB (210 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …ne Herausforderung an die Lehrer dar, denn auf der einen Seite sollten die Naturwissenschaften in der Unterstufe des Realgymnasiums gestärkt werden andererseits stellt d2 KB (205 Wörter) - 15:22, 10. Jul. 2019
- …etzung dafür wurde in einer Klasse auch das Methodentraining durch für die Naturwissenschaften notwendigen Arbeitsmethoden erweitert. In einer anderen Klasse derselben Sc2 KB (191 Wörter) - 15:18, 10. Jul. 2019
- …tufe“ des BG Dornbirn, welcher im Buch „Lernen im Aufbruch: Mathematik und Naturwissenschaften. Pilotprojekt IMST²“ im Kapitel „Ausgewählte Darstellungen von Innova1 KB (200 Wörter) - 15:40, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Kreativität]] [[Category:Unterrichtsertrag]] [[Category:Aufga2 KB (206 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …ülerinnen und Schüler nicht nur motivierend wirken und ihnen die Natur der Naturwissenschaften näher bringt, sondern sie auch auf die neuen Anforderungen vorbereiten. So2 KB (231 Wörter) - 16:31, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Innovationsbereitschaft]] [[Category:Projektablauf]] [[Categor2 KB (193 Wörter) - 10:40, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Weiterführende Fragen]] [[Category:Vorwissen]] [[Category:Sch2 KB (201 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Computerunterstützter Unterricht]] [[Category:Lernertrag]] [[2 KB (215 Wörter) - 10:41, 5. Jul. 2019
- …Schuljahr, dass durch Experimente das Interesse und die Motivation für die Naturwissenschaften gefördert werden? Kann man Unterschiede im Verständnis der Experimente fe2 KB (210 Wörter) - 15:20, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]]2 KB (209 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …e Denken und führt die Verbindungen zwischen den einzelnen Disziplinen der Naturwissenschaften vor Augen.2 KB (219 Wörter) - 15:44, 10. Jul. 2019
- [[Category: Naturwissenschaften]]2 KB (253 Wörter) - 16:13, 10. Jul. 2019
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- …lenwertes dieser Fächer an der Schule hervor. Demnach ergab sich, dass den Naturwissenschaften nicht die dem Typ Realgymnasium entsprechende Bedeutung beigemessen wird.…2 KB (202 Wörter) - 15:44, 10. Jul. 2019
- …chülerinnen und Schüler wurden nicht nur motiviert, sich mit der Natur der Naturwissenschaften zu beschäftigen, sie förderten auch ihre Sprach- und Textkompetenz, die S2 KB (249 Wörter) - 16:34, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Stundenkürzung]] [[Category:Erfahrungsaustausch Lehrer/innen]2 KB (224 Wörter) - 10:40, 5. Jul. 2019
- …überprüfen und weiterzuentwickeln. Im Abgleich mit dem Kompetenzmodell für Naturwissenschaften fiel die Wahl auf Kompetenzen in den Bereichen „Daten und Ergebnisse von2 KB (242 Wörter) - 16:29, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Juniorfirma]] [[Category:Geschäftsbericht]] [[Category:Präse2 KB (217 Wörter) - 10:43, 5. Jul. 2019
- …h erkennen, wo Ansatzpunkte zu finden sind, um die Situation zugunsten der Naturwissenschaften zu verbessern.2 KB (205 Wörter) - 15:46, 10. Jul. 2019
- …en Kompetenzen, die in der heutigen Zeit gefordert werden. Speziell in den Naturwissenschaften bedarf es einer engen Vernetzung zwischen Forscherinnen und Forschern, also2 KB (214 Wörter) - 15:37, 10. Jul. 2019
- …er Oberstufe des Realgymnasiums als Mittel zur Förderung des Interesses an Naturwissenschaften.2 KB (230 Wörter) - 15:05, 10. Jul. 2019
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- Die Fachbegriffe der Naturwissenschaften sind aufgrund unserer Erfahrungen schwer nachhaltig zu vermitteln, da dies2 KB (231 Wörter) - 15:01, 10. Jul. 2019
- Weiterführende/s Projekt/e: [[Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort]]; [[NaWi mit Kindern]]2 KB (238 Wörter) - 15:21, 10. Jul. 2019
- …tändige Arbeiten (in Einzel- bzw. Gruppenarbeit) und die Motivation an den Naturwissenschaften im Vordergrund stehen sollten.2 KB (220 Wörter) - 15:18, 10. Jul. 2019
- …tegory:PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)]] [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Lehrbüchervergleich]] [[Category:Wärmelehre]] [[Category:Bef2 KB (235 Wörter) - 10:42, 5. Jul. 2019
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- Auf der Suche nach neuen Unterrichtsformen in den Naturwissenschaften stieß ich auf Portfolios. Die Vielfalt der Möglichkeiten faszinierte mich2 KB (227 Wörter) - 15:02, 10. Jul. 2019
- Kinder sollten schon früh erste Erfahrungen mit Naturwissenschaften machen dürfen. Es sollte bereits im Kindergarten und in der Volksschule de2 KB (274 Wörter) - 16:35, 10. Jul. 2019
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- …rnprozess vermehrt in die Hände der Schüler zu legen. Peer-Tutoring in den Naturwissenschaften soll den Weg zum Modullernen ebnen. Die Kompetenzen, Wissen zu kommuniziere2 KB (272 Wörter) - 16:24, 10. Jul. 2019
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- Die Frage nach dem Stellenwert der Naturwissenschaften, insbesondere der Physik an unserer Schule im Zusammenhang mit der Erstellu2 KB (250 Wörter) - 15:12, 10. Jul. 2019
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